巫婆简笔画,什么是简笔画

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蔷薇少女： 真红（しんく）Reiner Rubin CV：泽城美幸堀江由衣 蔷薇少女系列的第五人偶，人工精灵是荷里耶（ホーリエ）。第一女主角，是与樱田纯第一个缔结契约的蔷薇少女，个性高傲，自尊心强（同人间的绰号是真红女王殿下）。主要的攻击武器是从手心吹出的玫瑰花瓣，拥有与人偶心灵沟通的能力，以及让物体的时间发条倒转的特殊能力，经常用在樱田家被破坏的玻璃窗。由于爱使唤纯，被纯称为“诅咒人偶”（呪い人形）。与另一名蔷薇少女“水银灯”是死对头，激动时会以“Junk”（ジャンク 为垃圾或废物）称呼水银灯。对于爱丽丝游戏则希望由自己的方式来终结。 水银灯（すいぎんとう）Mercury Lampe CV：田中理恵能登麻美子 蔷薇少女系列的第一人偶，人工精灵是美美（メイメイ）。自视甚高，对其他人偶并不看在眼里，总以“笨蛋”（おバカさん）称呼，但对于“Junk”一词非常反感。由于对父亲极端的爱，对在爱丽丝游戏中获胜成为爱丽丝有极大的执著，不惜伤人也要达到目的，视真红为眼中钉。造型是哥德萝莉(ゴシック?アンド?ロリータ)，由于造型跟声优的关系，人气也相当高（田中理惠也曾亲自cosplay过水银灯）。在动画一期第八话中因为曾经对柴崎爷爷说出“有摄取乳酸菌吗？”而成为许多同人画家恶搞成为养乐多代言人。 雏莓（ひないちご）Kleine Beere CV：野川樱金田朋子 蔷薇少女系列的第六人偶，人工精灵是贝莉贝尔（ベリーベル）。在败给真红后以真红为间接媒介从纯获得活动的力量，甘愿作真红的仆人，从此就在樱田家住下来。在自己的领域中拥有将布偶巨大化的能力，主要攻击武器是从身上蔓生的草莓藤来困住敌人的行动。喜爱吃甜食，特别是“草莓大福”以及樱田纪作的“花蛋汉堡”（花丸ハンバーグ）。个性天真单纯，总是被翠星石欺负，被翠星石戏称“小小鬼头莓”（チビチビ莓）。雏莓说话结尾会有“...なの～”的语癖，宛如小孩子的口气，喜欢将草莓大福称为“うにゅ～”，同时这也是她的口头禅之一。 翠星石（すいせいせき）Jade Stern CV：桑谷夏子水树奈奈 蔷薇少女系列的第三人偶。人工精灵是梦（スィドリーム），典故出自萧志美（Anna Sui）的品牌香水Sui Dream。跟第四作的苍星石是双子人偶，两眼不同色右眼是红宝石色左眼是翡翠绿，服饰是巴伐利亚风的造形，能力是“园丁的喷壶”（庭师の如雨露），给与心之树养份让它成长，与苍星石的园丁之剪是一对，合称“梦之园丁”（梦の庭师），可以使用人工精灵开启梦境之门。战斗时主要将注满的如雨露洒出甘泉，所及之处的植物会快速成长成巨大的藤蔓困住敌人的行动。是第二个与纯订下契约的人偶，有著对陌生人会感到害怕的小动物性格，表面上看来文静但说话却相当狠毒，对刚见面的纯就叫他“小鬼头人类”（チビ人间），自己却躲在皮箱后面。个性并不老实，来到樱田家后常常对纯跟雏莓恶作剧，因此被纯称为“黑心人偶”（性恶人形）(所以有人叫她腹黑石)，然而虽然常常表现出坏心的一面，但是内心其实是很善良的，对于战斗也总是无法狠下心肠（然而在动画中把她坏心的一面更发扬光大了，也因此更加活跃）。翠星石说话会有严重的“...ですぅ”的语癖，近似于中文“...的说”，但多数为无意义的句尾助词，是翠星石相当显著的人格特质之一。 苍星石（そうせいせき）Lapislazuli Stern CV：森永理科无登场 蔷薇少女系列的第四人偶。人工精灵是雷比卡（レンピカ），典故出自法国品牌香水Lolita Lempicka，这款香水的特色是分为女用与男用二种。翠星石的双子妹妹，也是两眼不同色但跟翠星石左右相反，穿著男装，能力是除去妨碍心之树成长的杂草的“园丁之剪”（庭师の铗）。虽与翠星石为双子但是个性却大不相同，有著成熟与冷静的思绪，对主人(媒介)的忠诚度很高。苍星石虽然没有特别的语癖，但她会用第一人称仆（ボク）(按:女子通常用私／あたし作为第一人称)，来特显苍星石男性化的性格。 金糸雀（カナリア）Kanarienvogel CV：志村由美无登场 蔷薇少女系列的第二人偶，人工精灵是哔吱卡（ピチカート）。自称为蔷薇少女中第一头脑派的策士，但自身的行动与最后的结果往往背道而驰而失败。为了抢夺真红等人的蔷薇圣母而试图入侵樱田家，每次都以失败而告终（失败次数总共72次）。战斗方式为使用小提琴演奏出带有攻击能力的音波进行攻击，令人意外的有著很高的战斗能力；在得到翠星石的ROZEN MYSTICA后，放出强烈龙卷风的奥义“通往逝去时光之安魂曲”（失われし时へのレクイエム）,将蔷薇水晶右臂卷断。金糸雀说话会有严重的“...かしら？”的语癖，近似于中文“..吗？”“..吧？”“..不是嘛？”疑问句尾助词，但同样多数为无意义的，是金糸雀相当显著的人格特质之一。 蔷薇水晶（ばらすいしょう）Rosen Kristall CV：后藤沙绪里无登场 动画第二期原创角色，罗真的弟子槐仿照蔷薇少女系列而制作的伪·第七人偶。充满谜团的蔷薇少女，独眼，以紫色玫瑰造型的眼罩覆于左眼，沉默寡言，但有著喜欢重复对方说话的奇怪语癖，遇上强敌时会显露出笑容，属好战派。 雪华绮晶（きらきしょう） CV：未登场 蔷薇少女系列的第七人偶，漫画连载第35话名字公开，人工精灵不详。独眼，和蔷薇水晶不同在于她是在右眼处生出一朵白色玫瑰自然覆盖，服装也以白色为主基调。但两人都有重复对方说话的奇怪语癖。 人类： 白崎 CV：樱井孝宏 (仅于动画登场)谜样的人偶店店员，其真面目为拉普拉斯之魔。 槐（エンジュ） CV：小野大辅 (仅于动画登场)有著人偶口中“父亲”模样的谜样人偶师，动画二期最终话自称罗真是他的师傅，因此能仿制出蔷薇水晶，制作的人偶也有上发条后能自主活动的能力（动画二期第八话）。 罗真（ローゼン） 长鸿译蔷薇，制作出梦幻的蔷薇少女系列人偶的神秘人偶师，也就是人偶们口中的“父亲大人”，为了重现最完美的少女“Alice”而使用蔷薇圣母制作出七名蔷薇少女，然而没有一个人偶达到Alice的境界，在悲伤之余行踪成谜，现在可能于n领域的某处。人偶们进行Alice Game互相夺取蔷薇圣母为的就是成为Alice与父亲重逢。 拉普拉斯之魔（ラプラスの魔） CV：津久井教生中田让治 在n领域中徘徊的谜样兔子，身穿燕尾服，总是说著不著边际的话，对于爱丽丝游戏似乎有一定程度的关联。

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第一人偶:水银灯(すいぎんとうスィギントウ)Mercury Lampe CV：田中理恵能登麻美子 蔷薇少女系列的第一人偶，人工精灵是美美(メイメイ)。自视甚高，有著残忍孤傲的个性，对其他人偶并不看在眼里，总以“笨蛋”(おバカさん)称呼，但对于“junk”一词非常反感。由于对父亲的爱，对在爱丽丝游戏中获胜成为爱丽丝有极大的执著，不惜伤人也要达到目的，视真红为眼中钉，对于前次与真红战斗所间隔的时间能分秒不差的说出来(586920小时又37分钟，约67年)。主要的武器也是最大的特色来自于背部翅膀上的黑色羽毛，方式类似于真红的蔷薇花瓣，然而在动画中黑羽毛还可以变化成剑，甚至翅膀会形成巨大的黑龙，同时也有与真红类似的人偶操控能力，但似乎是强制性的。造型是哥德萝莉(ゴシック アンドロリータ)，由于造型跟声优的关系，人气也相当高(田中理惠也曾亲自cosplay过水银灯)。在动画一期中并没有媒介作为力量来源，然而战斗能力已经可以跟真红等人平分秋色，到动画二期第六话“天使”与柿崎惠订下契约(漫画则尚未订契约)，相对于其他人而言，小惠对于水银灯是个特别的存在。在动画一期第八话“苍星石”中因为曾经对柴崎爷爷说出“有摄取乳酸菌吗？”而成为许多同人画家恶搞成为养乐多代言人。 第二人偶:金丝雀(カナリア)Kanarienvogel CV：志村由美无登场 玫瑰少女系列的第二人偶，人工精灵是(ピチカート)。自称为蔷薇少女中第一头脑派的策士，但自身的行动与最后的结果往往背道而驰而失败，自认超出预想之外。为了抢夺真红等人的蔷薇圣母而试图入侵樱田家，然而失败无数次。战斗方式为使用小提琴演奏出带有攻击能力的音波进行攻击，已知的招式有“第一乐章 攻击的华尔滋”(攻撃のワルツ)、“第二乐章 追击的卡农”(追撃のカノン)、“不协和音”(ディスコード)、“反击的变奏曲”(反撃のパルティータ)与“最终乐章 破坏的交响曲”(破壊のシンフォニー)，令人意外的有著很高的战斗能力(动画二期第七话)。媒介是小美，也非常喜欢小美。喜欢野餐，特别爱吃日式煎蛋(玉子焼き)。是最常使用人工精灵的人偶，随时带在身边并常常跟他说话或讨论战术，因此默契也相当好。金糸雀说话会有严重的“...かしら？”的语癖，近似于中文“..吗？”“..吧？”疑问句尾助词，但同样多数为无意义的，是金糸雀相当显著的人格特质之一。 第三人偶:翠星石(すいせいせきスィセイセキ)Jade Stern CV：桑谷夏子水树奈奈 玫瑰少女系列的第三人偶。人工精灵是(スィドリーム)，典故出自萧志美(Anna Sui)的品牌香水Sui Dream。跟第四作的苍星石是 双子人偶，两眼不同色右眼是红宝石色左眼是翡翠绿，服饰是巴伐利亚风的造形，能力是“园丁的如雨露”(庭师の如雨露)，给与心之树养份让它成长，与苍星石的园丁之剪是一对，合称“梦之园丁”(梦の庭师)，可以使用人工精灵开启梦境之门。战斗时主要将注满的如雨露洒出甘泉，所及之处的植物会快速成长成巨大的藤蔓困住敌人的行动。是第二个与纯订下契约的人偶，有著对陌生人会感到害怕的小动物性格，表面上看来文静但说话却相当狠毒，对刚见面的纯就叫他“小鬼头”(チビ)，自己却躲在皮箱后面。个性并不老实，来到樱田家后常常对纯跟雏莓恶作剧，因此被纯称为“黑心人偶”(性恶人形)(所以有人叫她腹黑石)，然而虽然常常表现出坏心的一面，但是内心其实是很善良的，对于战斗也总是无法狠下心肠(然而在动画中把她坏心的一面更发扬光大了，也因此更加活跃)。翠星石虽然嘴巴上得理不饶人，总是数落纯，然而却是最在意纯的人偶，是标准“外冷内热”(ツンデレ)系，在纯心情低落的时候会默默烤饼干给他打气(漫画第31话)，面对纯跟真红的亲近会小小的吃醋闹别扭而试图作家事来搏取纯的好感(漫画第24话或动画二期第5话)。对于作点心相当上手，同时也是冲烘培茶的能手(动画二期第四话)，但似乎不懂得如何使用微波炉与吸尘器而搞的一团乱(动画二期第五话或漫画第24话)。翠星石说话会有严重的“...ですぅ”的语癖，近似于中文“...的说”，但多数为无意义的句尾助词，是翠星石相当显著的人格特质之一。 第四人偶: 苍星石(そうせいせきソウセイセキ)Lapislazuli Stern CV：森永理科无登场 玫瑰少女系列的第四人偶。人工精灵是雷比卡(レンピカ)，典故出自法国品牌香水Lolita Lempicka，这款香水的特色是分为女用与男用二种。翠星石的双子妹妹，也是两眼不同色但跟翠星石左右相反，穿著男装，能力是除去妨碍心之树成长的杂草的“园丁之剪”(庭师の铗)，战斗也是使用园丁之剪进行攻击，同样也能使用人工精灵开启梦境之门。虽与翠星石为双子但是个性却大不相同，有著成熟与冷静的思绪，对主人(媒介)的忠诚度很高。在漫画原作的媒介是结菱一叶而动画版是柴崎元治。 第五人偶: 真红(しんくシンク)Reiner Rubin CV：泽城美雪堀江由衣 玫瑰少女系列的第五人偶，人工精灵是荷里耶(ホーリエ)。为本作的第一女主角，有著湛蓝的双朣，长度及地的金发双马尾，身穿鲜红洋装的抢眼造型。是与樱田纯第一个缔结契约的蔷薇少女，个性高傲，自尊心强，有女王般的气质(同人间的绰号是真红女王殿下)，对其他人说话大都用命令的口气，将纯与雏莓视为仆人，在樱田家的人偶中是领导者的存在，经常是冷静沉著的态度。主要的攻击武器是从手心吹出的玫瑰花办，拥有与人偶心灵沟通的能力，必要时也能让人偶行动，以及让物体的时间发条倒转的特殊能力，经常用在樱田家被破坏的玻璃窗，在平常时则使用马尾攻击，在漫画中已进化到使用陀螺式旋转攻击复数对象(漫画第31话)。特别爱喝红茶，对于红茶的泡法相当讲究，也有自己准备的专属红茶杯组，平常喜欢看德文小说，书本几乎不离手，最喜欢看“名侦探库库”电视剧(人偶剧)，对其中的主角“库库”相当迷恋。由于爱使唤纯，被纯称为“诅咒人偶”(呪い人形)，然而也只会在纯的面前表现出脆弱与撒娇的另一面。与另一名蔷薇少女“水银灯”是死对头，遇上她就会失去平时的冷静，激动时会以“junk”(ジャンク 为垃圾或废物)称呼水银灯。其他讨厌的事物有猫、拉普拉斯之魔、黑暗。对于爱丽丝游戏则希望由自己的方式来终结。 第六人偶:雏莓(ひないちごヒナイチゴ)Kleine Beere CV：野川樱金田朋子 玫瑰少女系列的第六人偶，人工精灵是(ベリーベル)。初登场时与“柏叶巴”订下契约，爱哭怕寂默的个性，虽然看起来人畜无害，但在跟真红进行爱丽丝游戏中差点把原媒介巴的力量消耗殆尽，在后悔之余赶紧解除契约才保住了巴的生命。在败给真红后以真红为间接媒介从纯获得活动的力量，甘愿作真红的仆人，从此就在樱田家住下来。在自己的领域中拥有将布偶巨大化的能力，主要攻击武器是从身上蔓生的草莓藤来困住敌人的行动。喜爱吃甜食，特别是“草莓大福”以及樱田纪作的“花蛋汉堡”(花丸ハンバーグ)。兴趣是涂鸦，以及跟真红一起看“侦探库库”，平常在嘴边也常常哼著自己随意唱的歌。个性天真单纯，总是被翠星石欺负，受到纪的溺爱，但总是很依赖的她，在跟众人相处之下也慢慢改变了，有独力想完成的事情(见动画二期第五话或漫画版番外篇)。被翠星石戏称“小小鬼头莓”(チビチビ莓)。雏莓似乎不常使用人工精灵，导致人工精灵自信心不足而畏畏缩缩。雏莓说话结尾会有“...なの～”的语癖，宛如小孩子的口气，困惑的时候则会发出“うにゅ～”的声音。 第七人偶:蔷薇水晶(伪)(ばらすいしょうバラスィショウ)Rosen Kristall CV：后藤沙绪里无登场 玫瑰少女系列的第七人偶，由槐制作的伪第七人偶，人工精灵目前不明。充满谜团的最终蔷薇少女，最大的特色是眼睛上的紫色玫瑰(动画版是左眼上面有玫瑰造型的眼罩，漫画版则是在右眼的位置为一朵紫色玫瑰)，有著异于其他人偶的衣物造型风格(动画版是淡紫色，漫画版则偏白色)。战斗能力强，从地面形成的紫水晶为主要攻击武器，单手能形成类似护壁阻挡攻击(动画版)。沉默寡言，但有著喜欢重复对方说话的奇怪语癖，面无表情，遇上强敌时会显露出笑容，属于好战派(动画版)。后因无法承受其他六位人偶的蔷薇圣母而自我崩坏。 第七人偶：雪华绮晶: 玫瑰少女第七人偶，漫画连载第35话名字公开，人工精灵不详。独眼，和蔷薇水晶不同在于她是在右眼处生出一朵白色玫瑰自然覆盖，服装也以白色为主基调。但两人都有重复对方说话的奇怪语癖。罗真为了创造出Alice走向极端，在制作雪华绮晶时甚至连她在物质世界的身体也舍弃，因此雪华绮晶是没有实体的，只能在虚拟世界中出现。可惜即使这样雪华绮晶依然不能成为Alice，为了补完自己，她夺取了雏莓的身体准备参加Alice Game，由于得到了实体，因此她也可以出现在现实中 樱田纯(桜田ジュン) CV：真田アサミ小林沙苗 本作的男主角，因不明原因不肯上学，总是躲在房间且热衷于网络邮购的封闭少年，国中二年生，对于亲姊姊“樱田纪”的关心相当不以为然，常用斥责或命令的口气交谈，然而在遇上真红等人偶后渐渐的打开心防。被真红视为仆人而总是被使唤，本身虽不愿意但也无可奈何，同时也被翠星石戏称为“小鬼头人类”(チビ人间)。拥有修复娃娃的高超裁缝手艺并能将迷失的灵魂唤回，甚至能将真红失去的手臂完整修复，此能力必须要有如罗真般大师级的手艺才能办到。最初与真红订下契约，在雏莓败给真红后也透过真红间接使用纯的力量，而之后在危急的情况下又与翠星石缔结契约，实质上为三名人偶的媒介(Medium ミーディアム)。 樱田纪(桜田のり) CV：力丸乃りこ久川绫 台湾长鸿翻樱田典子，纯的亲姐姐，高中生，代替在海外工作的双亲照顾纯，非常关心纯的状况到了溺爱的程度。天然呆的个性像个傻大姐，对于命令如泡红茶等会立刻去执行。家事全能并拥有高超的厨艺，拿手料理“花蛋汉堡”(花丸ハンバーグ)深受人偶们的喜爱。平常的个性很随和温柔，即使纯总用命令的口气跟她说话也无所谓，但是一旦生气起来却是相当可怕的(见动画一期第五话或漫画第14话)。在学校是曲棍球(Lacrosse ラクロス)社的一员。 柏叶巴 CV：仓田雅世川澄绫子 纯的青梅竹马，同时也是纯的同班同学，雏莓的原媒介。最初与雏莓订下契约时因为疼爱且因无法长时间陪伴雏莓的内疚，导致对雏莓的放纵，。在雏莓与真红进行爱丽丝游戏时，由于雏莓过度使用力量导致巴陷入濒死边缘，在雏莓紧急解除契约下挽回一命。在学校是剑道社一员，自幼与父亲学习剑道，同时也担任学级委员，是个模范生。 山本君 CV：间岛淳司 (仅于动画登场)暗恋纪的同班同学，每次想约纪的时候总是遇上不幸的状况而失败。 柴崎元治 CV：西川几雄 (仅于动画登场)动画版苍星石的媒介，是个年逾半百的钟表店师父，在失去儿子与妻子昏迷不醒的双重打击下，将苍星石误认为儿子“一树”(かずき)，对苍星石有著扭曲的亲情而不让苍星石在箱子里睡觉，在妻子苏醒后承认儿子已死的事实。 结菱一叶 (仅于漫画原作登场)漫画原作苍星石的契约者。因为双胞胎弟弟“结菱二叶”与爱人远走高飞而深受背叛的感觉，然而二叶在船难中丧身，因此想对幸存的二叶爱人实行报复行动。翠星石无法认同而独自离开到樱田家。 结菱二叶 (仅于漫画原作登场)一叶的双胞胎弟弟，与未婚妻私奔却不幸死于船难之中。 梅冈老师 (仅于漫画原作登场)纯的班导师，年轻认真，很想帮助纯回到校园生活，但是不了解其中的原委。 柿崎惠(柿崎めぐ) CV：河原木志穗 动画版中水银灯的媒介(漫画版则尚未缔结契约)，是个有先天性心脏病的少女，必须进行换心手术才有可能存活，对自身的命运感到无奈而厌世。称自己是“坏掉的孩子”(壊れた子)，视水银灯为将带走自己生命的“天使”。喜欢唱歌(动画版与漫画所唱的歌是不同的)。 小美(みっちゃん) CV：川濑晶子 金糸雀的媒介，是个无药可救的人偶狂热者，职业是OL。由于本身热爱人偶尔相当溺爱金糸雀，对于其他蔷薇少女的存在非常感兴趣。料理也很在行，总是帮金糸雀准备便当，其中的玉子烧更是金糸雀的最爱。 白崎 CV：樱井孝宏 (仅于动画登场)谜样的人偶店店员，与蔷薇水晶似乎有著某种关系。 槐(エンジュ) CV：小野大辅 (仅于动画登场)有著人偶口中“父亲”模样的谜样人偶师。 罗真(ローゼン) 长鸿译蔷薇，制作出梦幻的蔷薇少女系列人偶的神秘人偶师，也就是人偶们口中的“父亲大人”，为了重现最完美的少女“Alice”而使用蔷薇圣母制作出七名蔷薇少女，然而没有一个人偶达到Alice的境界，在悲伤之余行踪成谜，现在可能于n领域的某处。人偶们进行Alice Game互相夺取蔷薇圣母为的就是成为Alice与父亲重逢。 侦探库库(探侦くんくん) CV：津久井教生 长红译汪汪，真红等人所热衷于观赏的电视剧(人偶剧)主角，外型是狗布偶。在剧中是冷静沉著的侦探，在每次的案件都能逢凶化吉，并且抽丝剥茧厘清案情，连真红都难逃其魅力。真红总是称赞：“库库是天才喔”，并在动画一期第五话“阶梯”(漫画第14话)中被纯用腹语术假装的库库人偶耍的团团转，其迷恋的程度可见一斑。 拉普拉斯之魔(ラプラスの魔) CV：津久井教生中田让治 在n领域中徘徊的谜样兔子，身穿燕尾服，总是说著不著边际的话，对于爱丽丝游戏似乎有一定程度的关联。 名词解释：媒介 Medium，与蔷薇少女订下契约的人类。成为媒介者会提供自身的能量给予蔷薇少女活动的力量，在有媒介的情况下，蔷薇少女才能在现实世界中使用特殊能力，而战斗时媒介的存在对于胜负也是相当重要的因素。 蔷薇戒指 媒介与蔷薇少女之间契约的证明，在契约取消前不会消失也无法取下。在原作漫画中缔结契约的方式是由蔷薇少女取得戒指，戴上后自己亲吻戒指表示契约形成，而动画版则是契约者必须亲吻在蔷薇少女手上的戒指，表示契约形成，此时会在自己手指上形成戒指。 爱丽丝 Alice，唯一纯洁无暇而且象征完美的少女。是蔷薇少女们所追求的目标。 爱丽丝游戏 Alice game 蔷薇少女的宿命，必须互相战斗夺取彼此的蔷薇圣母，最终获胜取得全部蔷薇圣母的蔷薇少女可成为爱丽丝。 蔷薇圣母 Rosa Mystica，蔷薇少女生命的来源，失去蔷薇圣母的蔷薇少女就会成为一般的人偶。 n之领域 虚与实，正与负，什么都存在也什么都不存在的世界。 世界树 存在于梦世界的巨树，连接著所有人类的心之树。 潜意识之海 存在于n领域中的特殊区域，夹杂现在过去未来的时间洪流，包含所有一切思绪与记忆之海，若走在浅摊上则会看到许多幻觉。 人工精灵 蔷薇少女所操控的精灵。拥有不可思议力量的精灵，每个蔷薇少女都有一只，帮助蔷薇少女寻找媒介，战斗时也是蔷薇少女不可或缺的帮手 皮箱 蔷薇少女沉睡时所放置的箱子，镶著蔷薇的标志，蔷薇少女平时也必须在皮箱内睡觉才能获得真正的休息。翠星石与苍星石可将皮箱当作飞行交通工具。

蔷薇少女资料

《蔷薇少女》（日语：ローゼンメイデン），又称Rozen Maiden，是日本双人漫画家组合PEACH-PIT的漫画，主要叙述男主角樱田纯在偶然的情况下获得了神秘的蔷薇少女第五人偶真红，而开启了一连串事件。第一部漫画于幻冬舍于2002年9月号～2007年7月号连载终止，后于2008年4月在集英社继续连载第二部。由TBS电视台制作成动画。动画播出后非常受欢迎，TBS电视台又制作了原创剧情的第二季《蔷薇少女 彷如梦境》和特别篇《蔷薇少女 ～序曲～》。 故事简介　　 蔷薇少女(15张) 　樱田纯，一名不愿上学而长期不出家门的中学生，热衷于上网购物，喜欢在购买物品后的退货限期内退回物品。有一天收到一封自称是人工精灵崛江的来信，上面只写一个「上发条还是不上发条」的选项，在好奇心驱使下选择了「上发条」，之后房间就出现了一个没有署名的神秘皮箱，里面装着一个非常美丽而且质感近似真人的少女人偶（ドール），使用木箱内的发条转动背部的开关后，人偶像有生命般的活动起来，向纯说：「我是真红，蔷薇少女第五人偶。」突然小丑布偶（漫画中则为小熊布偶，水银灯派出的）来袭，纯在万般无奈下在不明白怎么回事的情况下糊里糊涂地成为了真红的媒介，结下了主仆关系。之后，一个结下类似契约的人类和人偶出现在纯和真红面前，称为Rozen Maiden（蔷薇少女） 的人偶们的战斗就此展开了…… 　　由人气漫画家PEACH-PIT原作的漫画作品《蔷薇少女》，以“不可思议的幻想沉醉世界”为号召，的确是不可思议的唯美与神秘。 第一人偶 水银灯 自尊而坚强 　　 坚强的水银灯 水银灯[1] 第二人偶 金丝雀 自信而善良 　 善良的金丝雀金丝雀[2] 第三人偶 翠星石 好强而重情 好强的翠星石翠星石[3] 　第四人偶 苍星石 温柔而深沉 温柔的苍星石苍星石[4] 第五人偶 真红 高贵而成熟高贵的真红真红[5] 第六人偶 雏莓 天真而纯洁天真的雏莓雏莓[6] 第七人偶 （伪）蔷薇水晶 美丽而执著（日本人偶界槐少女同人中为槐少女）注：蔷薇水晶并不是蔷薇少女，蔷薇少女都是罗真制作的，她是罗真的弟子槐制作，属于槐少女，也不是真正的第七人偶，真正的第七人偶是雪华绮晶，水晶是第二季贯穿主线的反派角色，而绮晶只在最终回昙花一现。 第七人偶 （真）雪华绮晶 冷漠而孤傲冷漠的雪华绮晶 雪华绮晶[8]雪华绮晶性格分析冷漠的雪华绮晶 　　雪华不仅是冷漠的，也是悲哀的。就像失明的人更渴望光明一样，没有身体雪华渴望着身体，所以才会去做那种事情。每个蔷薇少女都被罗真温柔的抚摸过，时间长也好，时间短也好，但都被她们的父亲大人抚摸过，真红也好，水银灯也好，都被罗真抚摸过。水银灯虽然一开始没有罗真的疼爱，但是，在罗真给水银灯蔷薇圣母的片刻间，水银灯也被罗真爱抚过。可雪华呢？她只能看着父亲微笑着，温柔的抚摸着她的姐姐们，父亲明明就在眼前，可是…可是…雪华却只能看着父亲，得不到任何抚摸，任何温柔。　　雪华，只是一个害怕被遗弃，要想得到他人的关心与疼爱的孩子罢了。（只是个虚体）

什么是语文阅读里出现的简笔画

使用简笔画这种绘画语言，把生动活泼的图象与教材内容结合在一起，使枯燥单调的讲解趣味横生，学生比较难懂的知识显得浅显易懂

简笔画的作用论述自己的观点

一、简笔画在小学英语教学中起重要作用的原因 （一）、教学简笔画的概念 简笔画(Stick Figures)是一种直观的教具。在教学过程中，迅速地用简单几笔线条所描绘的画面叫做教学简笔画，是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助与补充，是科学与艺术的结合体，是形象化教学的一种产物。 （二）、教学简笔画的作用 教师在教学中迅速而准确的绘出简笔画，可以使教学活动生动活泼，激发学生的兴趣，使学生注意力完全集中在教师引导的问题上，教师运用教学简笔画可以使学生获得丰富的感性认识，从而加深问题的理解和记忆。 教学简笔画是一种形象化的教学法，运用形象直观教学法进行教学，经长期实践证明，它是公认的有效教学法。现代心理学研究表明：人的大脑有一定的分工，左半球负责逻辑思维，右半球负责形象思维。通过简笔画这一形象方式化在教学活动中的运用，可以调动人们的形象思维能力，把大脑充分的利用起来发挥潜在因素的作用，这对于提高教学质量很有意义。 1、有利用于培养小学生的想象力 亚里士多德曾说过：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”由于小学生主要是以形象思维为主，离开了一定的直观形象的感知，思维也就常常也随之停止或者转移。教师可以充分发挥简笔画的简单和容易操作等方面的优点。在黑板上只画出事物的局部或大概模样让学生去猜。可提高学生的学习激情也调动了学生的想象力。 2、简笔画有利于培养小学生的观察能力和记忆力 观察是认识事物的基础。记忆是个体对客观事物的认识，保持到再认的过程。记忆力影响学生对认识事物的掌握程度。心理学研究表明，视觉听觉同时使用，其记忆的保持率为65%，而“绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量。”由于视觉、听觉、感觉同时进行，在儿童的意识里形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。以下是对学生认识的一项测试.因此，图片的使用对学生认识起着非常积极的作用。简笔画能调动儿童事物多种感官的协调活动，从而提高儿童的记忆力。 （三）、简笔画的优势—简单明了、形象生动、丰富课堂教学的内涵 简笔画作为教学工具是用粉笔直接画在黑板上，要求如写字一样，甚至比写字更快，它是一种最简便的绘画工具，最快速的画法，它的好处是不占用过多的教学时间，便于在规定的时间内完成课时教学任务，使学生处于艺术的游戏中，更具生动性、趣味性；又因为简笔画是介于具体和抽象之间的意象绘画，形象简练夸张，使学生一目了然，它甚至比挂图更直观，教学更具连续性。在外语教学中具有其鲜明的教学优势。这些特点和优势可简要地归纳如下： 1、画法简单、随用随画 简笔画是运用点、线、圆等简单几何图行组合的图画。教师可在短短几秒钟内完成。在上课时，教师可不必携带任何教具进教室。到用时根据自己的需要用粉笔在黑板上画下所需要的教学图片。因此，教学简笔画一定是随用随画。这一特点是简笔画使用方便这一教学优势的具体表现。如: 这一特点使简笔画具有简单、易学、概括性强等。 2、图文并茂 简笔画配有文字，则可以通过不同的文字说明实现同时的教学目的。实例：教师可以画两幅简笔画来教 “clock”这一单词，第一幅只是“clock”，第二幅简笔画可以根据时钟上的时间标明 “three o’clock”。 3、吸引学生的注意力 “我们一切感觉力最完美、愉快的是视觉。它是最多样的观念来充实心灵，它隔着最大的距离接触外界的东西。它也能经久地连续运动而不感到疲劳，对本身的享受不感到厌倦。”所以在英语学习中，一般都采用多种途径，如看、说、读、写、听，将眼睛、口、手、耳朵等器官充分调动起来，加强识记能力。瑞士教育学家斐斯泰洛齐将形状当作教学的基本教学手段，认为直观是认识的基础。因为在各个器官中，视觉的作用是最敏感的。而图画在少年儿童的智力发展中起着重要作用。研究表明，儿童对文艺作品的理解水平会因有无插图而升降，而且年龄越小，对图像的依赖性就越大。在英语教学中，完全无法要求一群可爱活泼的孩子安安静静规规矩矩地坐一课堂。然而，黑板上的一个小动物。一株小花就能很大程度上吸引他们的注意力。把孩子们对图画的兴趣转化到课堂上来，从而带动英语课堂上的气氛，使孩子不知不觉地掌握了所学内容。 二、简笔画在教学运用中的教学目的与教学原则 （一）、简笔画的教学目的 1、与内容相结合，提高学习的效益 语言的要求是领会语言的形象性。语言是把形象抽象化在教学中，把抽像的与具体形象联系起来，便于少儿理解记忆。例如：在教学单词duck时，可画一幅简笔画，边画边让学生说duck。让他们反复操练。 通过这样直观的简笔画教学打开了学生智力活动的大门。学习单词，让他们画简笔画比赛，激发他们学习英语的兴趣，有效地促进了学生思维的能力，智力水平的提高，从而取得显著的学习效益。 2、稳定学习兴趣，养成良好的习惯 素质教育的出发点是面向全体学生，使每个学生都全面的发展。在英语课堂中，教师可以利用简笔画来辅助教学，开展各种各样的英语教学活动，激发他们的学习兴趣，并通过各种表扬形式，稳定他们的了学习兴趣，养成良好的学习习惯。 （二）、小学简笔画教学的原则 1、趣味性 夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。小学生只对有兴趣的教学活动和有吸引力的教学方法感兴趣。在英语教学中,可借助简笔画开展“看谁画的最好”“在一分钟内画的简笔画最多”“看谁最先画完”“听音、画画、说说”等教学活动。把学习与游戏集为一体。他们的注意力就会高度集中，且兴趣盎然。从而进入最佳学习状态。 实例：在复习pen、ruler等单词时，可以让学生进行简笔画比赛。老师念一个单词，学生就画一幅简笔画。学生画完后，让学生齐读简笔画内容。然后比比看谁画的简笔画最好。这样就增强了课堂的趣味性，让学生在游戏中学到知识。 2、活动性、变化性原则 少儿生性好动，视游戏为乐事。在英语教学中，教师必须从多方面、多角度来调整教学方法。在利用简笔画辅助教学程序上，可先画再学，可先学再画。可用简笔画比赛。在教学方法上可先静后动，先让学生画简笔画，读简笔画内容。再听老师读、跟读、纠正错误的发音。 实例：在教学单词book时，老师可先问自答: “Whats this?” “Its a book.”再问学生Whats this?引导学生回答It s a book.学生念说单词book后，再让学生画book的简笔画来加深印象。 3、语言性原则 简笔画并不是英语教学的目的，只是一种教学手段，是一种教学工具。最终要教学生达到学会英语的目的。在教学中通过各种简笔画辅助教学，提高学生的学习积极性。通过各种教学活动最终达到学会语言的目的。 实例：在复习上一课的单词时，可请几位学生到黑板前画简笔画。老师念一个英语单词，学生轮流画一幅简笔画。最后让全班同学一起读简笔画内容。虽然每一次只能请两三个同学画。但是由于学生们的热情投入，也使得思维活跃起来。于是在轻松，愉快的氛围中学到知识。 三、简笔画在教学各个方面中的具体实施 （一）在词汇教学方面 在英语教学过程中，很多词用英语解释较为繁琐，尤其是对于学生来说记忆单词是个难点，特别是对于七八岁的儿童来说，一节课要记住几个单词更难。如果根据单词的中文意思，勾画出单词的简笔画，这样学生对所学单词的词义一目了然。如我在教学水果的单词时。我在黑板上画苹果、桃子、梨等水果的简笔画。 这样学生就可以在这种直观形象的英语氛围中学习英语单词。并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。 （二）在辨析相近事物的异词 对于易混淆的相近事物，倘若教师呆板的进行说教，学生则无兴趣可言；倘若以动作向学生示之，则印象不深刻；倘若以事物特征为切入点，用一笔画龙点睛，标出其异同并辅之以动作描述，既直观又形象，且富有趣味性，便于学生记忆。如: hat 、cap画下简笔画帽子，学生通过细致观察，加上老师的解释说明，可以对hat 、cap的语义运用就不再模糊了。又如教cup、glass这两个单词，可以画两种不同的杯子。如此简单的简笔画，学生就很容易明白。 不仅从微观上使学生很容易分比别相近事物，而且印象深刻。更重要的是，从宏观上培养学生的观察、分析、想象、及思维能力。 （三）在句型的教学方面 学生机械模仿记忆来学句型，往往会枯燥无味，教学效果不理想，而运用简笔画配合句型操练，可以使抽象的句子变得形象、具体、生动、有趣，学生爱学且易接受。从而充分调动学生的学习兴趣。 简笔画常可用于教句型。如教师在教时间时，可以在黑板上画时钟不同时段图。如教师问学生: “what’s time is it now?”学生可根据教师画的图片回答。如下图： 这样便使本来比较呆板的句型操练变得形象、生动、活泼。不仅极大地调动学生学习的兴趣。活跃课堂氛围，使学生轻松地掌握了知识。而且还锻炼和培养了学生的应变能力。 （四）在课文或对话教学方面 简笔画可以用于各种不同类的课文教学。用简笔画进行情景教学，可以突出重点难点，使教学内容更富有连贯性。学生学习课文就像在看连环画和看电视一样，不知不觉把所学内容掌握。教师先用简笔画画出来，然后边讲解边配上句子。不仅使学生理解和掌握了课文，还提高了学生的视听说的能力。如A day of Jim and his brother.教师可画六幅简笔画表示。（一）是早上6：30分起床图；(二)是早上7:00钟上学图；（三）是下午3：35分在学校打篮球图；（四）是下午5：00钟放学回家图；(五)是晚上6：30分做作业图；（六）是晚上9：00钟睡觉图。学生学完这篇课文后，我们可以根据这六幅图画给的提示，帮助学生加深理解和复述课文。如此即突破了教学重难点，又训练了学生的语言能力。 总之，简笔画给孩子们输入了丰厚的形象信息，左右脑并用，增强记忆力，提高学习效果。同时，简笔画也是每个教师必修具备的教学基本功，适时必用，必定能丰富课堂的活跃氛围，启发学生的思维，帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的效果。

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