桃李不言下自成蹊是什么教育方法,“桃李不言，下自成蹊”反映的

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桃李不言，下自成溪这句话体现了德育的什么方法

情感陶冶法 应该是“桃李不言，下自成蹊”，因为这两句的意思是桃子李子虽不会说话，它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚,就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。

桃李不言,下自成蹊所体现的德育方法是什么？

　　1、本句体现的方法通过形象、行为等，展现意图，达到教育引导，促进主体身心发展的目的，而不是直接的说教。至于“有则改之，无则加勉”是指主体对缺点错误的态度，把它归入榜样示范法，就很勉强了。须知态度是心理行为，榜样示范法是教育方法，两者不在一个范畴里啊。显然，后者之选择不当了。 　　2、释义原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。 　　3、出处简介 　　西汉·司马迁《史记·李将军列传论》“太史公曰传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”意为太史公说《论语》说，“本身行为正，不下命令，人们也奉行；本身不正，即使下命令，人们也不奉行。”这是说的李将军啊。我见到李将军，朴朴实实像个乡下人，口不善于言辞。他死的时候天下无论认识他的或不认识他的，都为他十分哀痛。他那忠实诚恳的心地实在使士大夫崇敬，谚语说“桃李不能言语，可树下踩出小路来。”这话虽小，却可以使人明白大道理啊!

桃李不言 下自成蹊运用什么德育方法

原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。 “桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。 　　榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。

桃李不言下自成蹊是什么德育方法

“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中的榜样示范法。 榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进。 运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识有生动直接到抽象的发展规律。 扩展资料 德育方法介绍 1、说服教育法，说服是使对方放bai弃原来的观点和认识，接受新的意见，努力使对方心服口服，有即时或可见性的收效。 2、情感陶冶法，情感陶冶法的种类有 ①、人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感化学生，促进学生思想转变，积极进取。 ②、环境陶冶，即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。 ③、艺术熏陶，指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响。 3、自我教育法，激起学生自我教育的愿望。 参考资料来源百度百科-德育方法

桃李不言 下自成蹊运用什么德育方法

原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。 “桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。 　　榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。

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