汾阳医学院是几本,郑州大学医学院怎么样？考研是考郑大呢还是山

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山西医科大学汾阳学院临床医学系怎么样

恩是 一个院校 　山西医科大学汾阳学院，是山西医科大学二级学院，前身系山西省汾阳高级护理学校，由美国基督教华北公理会于1923年创办，1985年恢复重建，1996年改为现名。学院坐落于素有“秦晋旱码头”之称的千年古城汾阳市，汾太、汾柳、青银高速公路、307国道倚门而过，交通便利。学院占地面积300余亩，建筑面积13余万平方米。校园花木扶疏，绿树成荫，环境优雅，风景如画。 　　我院是一所多专业、多学制、多层次的综合性高等医学院校。现有护理学、医学检验、临床医学、医学影像学4个本科专业和护理、医学检验技术、临床医学、口腔医学、医学影像技术、眼视光技术、助产、卫生信息管理、医药营销等9个专科专业及护理（涉外护理方向）、护理（急救护理方向）、护理（老年护理方向）、护理（妇幼护理方向）、临床医学（全科医学方向）、临床医学（妇幼保健方向）、临床医学（病理诊断与技术方向）、临床医学（急救医学方向）、医学检验技术（输血医学方向）等9个专业分流方向；有硕士、本科、专科三个办学层次；有普通高等教育、高职高专教育和成人高等教育等多种办学形式；有护理学系、医学检验系、临床医学系、医学信息与卫生管理系四系，基础医学部、成人教育部、思政部三部和现代教育技术中心、科技中心、图书馆三个教辅部门。现有教学仪器设备价值近3500余万元，教学手段先进，实现了双向控制多媒体教学和网络远程教育。教室、实验室及住宿等条件均符合国家规定，有60余所教学医院和专门服务于学院、拥有800余张床位的三级乙等附属医院一所（山西省汾阳医院）。学院创办和（共同）主办有《护理研究》，共同主办有《山西高等学校社会科学学报》，为《中国高等医学教育》理事单位，协办有《中华医学教育》等刊物。 　　学院现有教职工409人，专职教师380余人（含附属医院），其中具有高级专业技术职务者140余人，获博士、硕士学位者100余人，山西省教学名师2人，山西省中青年骨干教师6人，硕士生导师15人。学院有100余人次教师参编了100余部全国规划教材的编写。学院组织编写的46万余字的《中国护理发展史》填补了国内空白，在中华护理学会成立90周年庆典大会上受到1200位中外护理专家的好评。 　　目前，学院面向全国25省市招生，现有在校生6000余人。建校以来，我院培养了以“南丁格尔奖”获得者王桂英为代表的一大批优秀护理工作者，许多人已成为省内外二、三级医疗卫生机构的业务骨干。特别是恢复重建以来，已向社会输送各级各类人才12000余人。学生就业形势良好，年平均就业率居全省同类院校前列，得到了用人单位的广泛认可。 　　为了让贫困学生顺利完成学业，学院建立了以助学贷款为主，奖学金、助学金、特困生补助、勤工助学等保障体系。 　　多年来，学院始终坚持“德育立校、人才强校、发展兴校、依法治校”的办学方针，坚持“立足山西，面向市场，质量优先，办出特色”的办学思路，形成了以护理教育为龙头的办学特色。护理学专业是山西省品牌专业，护理学是山西省重点扶持学科，培养有硕士研究生、四年制文理兼收本科生和三年制专科生。从1997年至今连续13年获得新加坡护理专科文凭全额奖学金项目，已输送留学生311名，是全国唯一一所连续13年获得该项目的院校。医学检验专业是学院的另一特色专业，是山西省高职高专教育教学改革试点专业，现与天津医科大学检验系合作办学。目前，学院有护理学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学、微生物学、免疫学、药理学、内科学、外科学、耳鼻咽喉科学等十个学科可以招收硕士研究生。 　　在党的十七大精神指引下，随着学习实践科学发展观活动的不断深入，我院主动适应高等教育体制改革，进一步明确了学院的办学定位、办学思路和奋斗目标，大力推进教育教学质量提升工程、人才队伍建设工程、学科专业建设工程、教学条件建设工程和校园文化建设工程等“六大工程”，卓有成效地开展了大量工作，为学院的全面、健康、可持续发展奠定了坚实的基础。目前，全院师生在学院党政的正确领导下，精神振奋，斗志昂扬，正按照学院绘制的宏伟蓝图，遵循“献身、务实、团结、进取”的校风，努力把学院建设成为规模适度、结构合理、质量上乘、效益显著、具有特色，在国内有一定知名度的教学型医学院校，为人类的健康事业做出重大贡献。 　　欢迎有志献身医学事业的考生踊跃报考我院！

山西医科大学汾阳学院的临床医学怎么样

临床医学系成立于1991年，原名医疗系，梁荣生 ( 兼 ) 任医疗系党支部书记，郝春玲任医疗系主任。1993年，郝春玲任医疗系党支部书记，李兰锁任医疗系主任，辛爱青任医疗系副主任兼医疗系团总支书记。1995年，宋秉功任医疗系党支部书记，郝春玲任调研员，李兰锁任医疗系主任，宋秉功、辛爱青任医疗系副主任。1998年，宋秉功任医疗系党支部书记，李兰锁 ( 兼 )任医疗系主任，宋秉功、辛爱青任医疗系副主任。1999年，辛爱青任临床医学系党总支部书记兼临床医学系常务副主任，王平任临床医学系副主任。2000年建全了党组织机构，辛爱青临床医学系党总支部书记，弓鸿飞任组织委员兼统战委员，张素英任宣传委员兼纪检委员，任命姚万军为临床医学系党务秘书兼教学秘书( 副主任科员 )。2002年，温继军任临床医学系团委书记。2004年张国贞任临床医学系党总支部副书记( 主持工作 )，辛爱青任临床医学系党总支正处级调研员，王平任临床医学系副主任( 主持工作 )，杨兴益任临床医学系副主任，张霍君任临床医学系分团委书记。2005年，王平任临床医学系主任 : 张霍君任临床医学系党务秘书( 副主任科员 )，王健任临床医学系教学秘书( 副主任科员 )。2007年，郭任维任山西医科大学汾阳学院院长助理兼管临床系，李志平任临床医学系副主任。2008年，梁晓东任临床医学系分团委书记 (主任科员 )，王健任临床医学系综合办公室主任(主任科员 )。2010年，温继军任临床医学系党总支部副书记( 主持工作 )，杨兴益任临床医学系常务副主任。 临床医学系1992年设立内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、中医学六个个教研室和一个临床综合实验室，2000年增设医学影像与核医学教研室。2007年7月，临床医学系与与山西医科大学附属汾阳医院进行合作办学，大大增强了办学实力，设立内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔医学、医学影像与核医学、全科医学、急救医学、中医学12个教研室，一个临床综合实验室，内含3个外总实验室、3个眼视光实验室、3个口腔实验室和3个影像实验室。 临床医学系历来重视教育研究与教学改革，不断调整专业课程体系与教学内容，改革教学方法，保证教学质量。建系以来，先后有30余人在学院举办的教学观摩比赛中获奖， 1人获山西省青年教师基本功讲课比赛一等奖，2人在全国多媒体教学课件比赛中获奖，其中外科教研室荣获2006年度“山西省五一劳动奖章”，并集体荣记一等功。 1991年以来，临床医学系教师在省级以上刊物上共发表论文160余篇，其中核心期刊68篇，教学论文45篇，主编教材3部，参编教材58部，其中十一五、十二五规划教材16部。 临床医学系现有全兼职教职工157人，其中学院编制教师38人，实验技术人员4人，聘任汾阳医院教师115人，其中硕士生导师9人，教授47人，副教授48人，讲师42人，助教16人，硕士以上学历教师58人。 临床医学系目前设置临床医学和医学影像学两个本科专业，临床医学、口腔医学、眼视光技术、影像技术四个专科专业和妇幼、全科医学、急救医学三个分流方向。1992年省教委批复设立医学影像学专科专业，学制三年，并于1992年9月正式招生，1994年省教委批复增设临床医学专科专业，学制三年，并于1994年9月正式招生,1999年，增设临床医学本科专业，学制五年，增设临床医学专科（眼视光分流方向）并于1999年9月正式招生，2004年眼视光技术专业申报成功，学制三年，并于2004年9月正式招生，2006年口腔专业申报成功，学制三年，并于2006年9月正式招生。2006年，临床医学专科（妇幼保健、全科医学、急救医学）三个分流方向申报成功，并于2006年9月正式招生。 临床医学系在实习基地建设方面，选择了重视学生管理、实习条件好、技术水平高的22所三级医院作为实习基地。其中省外4所，包括北京航空航天总院、北京武警二院、京煤集团总医院、北京999急救中心医院；省内18所，包括山西医科大学第一医院、山西医科大学第二医院、山西省人民医院、解放军264医院、太原市中心医院、山西省眼科医院、阳泉一院、阳泉三院、阳煤集团总医院、临汾市人民医院、山西省汾阳医院、吕梁市人民医院、运城市中心医院、长治市人民院、长治市和平医院、解放军541医院、晋城矿务局总医院、忻州市人民医院等，能够保证临床实践教学的需要。

山西医科大学汾阳分院是本科还是专科？

山西医科大学汾阳分院办学层次上以本科教育为主，本科、专科、研究生教育协调发展。专业才分本科、专科，学校不是这么分的，学院内以本科专业为主，也开设有专科专业。 学院前身系山西省汾阳高级护理学校，由美国基督教华北公理会于1923年创办，1985年恢复重建，1996年改为现名。 学院位于山西省汾阳市，专业设置上以医学专业为主，医学相关专业为辅，各专业相互渗透、协调发展；办学层次上以本科教育为主，本科、专科、研究生教育协调发展。 截至2019年6月，学院占地面积500余亩，建筑面积14.68万平方米，在校生9000余人。 扩展资料 山西医科大学汾阳分院专业介绍 1、护理学专业 培养目标为适应社会主义现代化建设需要，培养具有人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论、基本知识、基本技能，在护理领域内能从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教育、护理科研的实用型高级护理人才。 主要课程英语、计算机基础、人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学、药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、中医护理学、急救护理学、老年护理学。 2、临床医学专业 培养目标为适应我国医疗卫生事业现代化发展需要，培养具有基础医学、临床医学和现代医学技术等方面的基本理论知识和基本技能，在各级医疗卫生单位、医学科研部门能从事医疗卫生工作的高级医学专门人才。 主要课程英语、计算机基础、人体解剖学、组织胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。 3、医学检验专业 培养目标培养从事临床医学检验技术的高级专门人才。学生应掌握临床医学检验的基本理论知识和实验操作能力，毕业后能够从事各种临床医学检验工作。 主要课程英语、计算机应用、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、医用生物学、生物化学、临床微生物学及微生物检验、临床免疫学及免疫检验、诊断学、内科学、血液学及血液检验、外科学、妇产科学、儿科学、临床检验学、临床生化检验学。 4、医学影像学专业 培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，从事医学影像诊断与核医学、介入放射学和医学成像技术等方面实际工作能力的医学专门人才。 主要课程英语、计算机基础、医学电子学基础、医学影像物理学、人体解剖学、人体断面解剖学、病理解剖学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、医学影像诊断学、介入放射学、核医学、医学影像设备学、医学影像检查技术学、放射肿瘤学。 5、护理专业（专科） 培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚的职业道德和良好的工作作风，具有护理工作所必须的人文社科和医学基础知识，熟悉护理学基本理论，熟练掌握各种护理技术的高等应用型专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学、药理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、急救护理学、护理管理学、护理心理学、护理美学、护理社会学、护理伦理学、人际沟通等。 6、护理(涉外护理方向) 培养目标培养能够适应国际卫生保健事业需要的，具有人文社会科学(包括西方文化)、医学、预防保健基本知识和护理基础理论、专业知识、专业实践技能以及熟练的英语、计算机实际应用能力的，敢于开拓创新、能在国内外医疗科研机构从事护理临床、护理教育、护理管理和预防保健工作的国际型综合型高级护理人才。 主干课程实用英语、专业英语、公共关系学、护理心理学、护理伦理学、护理美学(含礼仪)、西方文化、人体解剖学、生理学、药理学、护理学基础、健康评估、儿科护理学、内科护理学、外科护理学、老年护理学、精神卫生护理学、护理管理学。 7、护理(急救护理方向) 培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有较高素质和能力，具备基础医学、护理学和急救护理学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的急诊科、急救中心、重症监护病房(ICU、CCU)等领域从事急救、急症分诊和急性处理、术后监测等方面工作的护理高级专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、重症监护学、创伤护理学、中毒学、灾害学等。 8、护理(老年护理方向) 培养目标培养能够适应当前及未来社会和市场需求，德、智、体、美、劳全面发展，具备人文社会学、医学基础、护理基础、临床护理学和老年护理学基本理论知识，具有良好的职业道德和素养，掌握基础护理和老年护理必需的专业技能，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、老年护理和健康保健的实用性高级性专科护理人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、病理学、药理学、营养与膳食、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、儿科护理、老年医学基础、老年护理、终关怀等。 9、护理(妇幼护理方向) 培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较高素质和能力，具备基础医学、临床护理学、妇女保健、儿童保健等方面的基本理论知识和基本技能，能在各级护理、保健机构从事妇幼保健护理事业的人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、护理药理学、病原生物与免疫学、健康评估、护理学基础、护理美学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、妇儿保健学、社区护理学、妇幼心理学、妇幼营养学、妇女劳动卫生学、优生学、人口与计划生育学等。 10、临床医学专业 培养目标为农村和基层医疗卫生组织培养有实际工作能力，从事医药卫生事业的临床初级卫生保健工作及医学教育工作的高级实用型人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病原生物学、免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、预防医学等。 11、临床医学(全科医学方向) 培养目标培养具备基础医学、临床医学、预防医学及全科医学的基本理论知识、临床操作技能、防病保健和卫生宣教技能，在社区基层卫生服务网络从事预防、保健、医疗、康复和健康教育工作的高级应用型专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理解剖学、免疫学、病原生物学、诊断学、社区内科学、社区外科学、社区儿科学、社区妇产科学、老年医学、流行病学、预防医学与统计学、康复医学、急救医学、健康教育、全科医学概论、社区医学概论。 12、临床医学(急救医学方向) 培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有较高素质和能力，具备基础医学、临床医学和急救医学等方面的基本理论知识和基本技能，能在各级医疗卫生单位的急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU、CCU)等领域从事急救和复苏、急症分诊和急性处理、术后监测等方面工作的医学高级应用型专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生物化学、生理学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学监测设备学、急救医学、创伤医学、中毒医学、重症监测治疗学、灾害医学等。 13、临床医学(病理诊断与技术方向) 培养目标培养具有较高素质和能力、适应我国医药卫生发展需要的、有一定医学理论基础知识和临床知识的、有较强的实践能力的、德智体美全面发展的临床病理诊断与技术人员。 主要课程实用英语、人体解剖学、组织与胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病原微生物学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、病理技术、诊断病理学、脱落细胞学等。 14、临床医学(妇幼保健方向) 培养目标培养具有基础医学、临床医学和妇幼卫生保健的基本理论知识和技能，适应临床第一线需要的，能在基层医疗卫生单位从事妇幼卫生保健工作，德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇科学、妇幼保健学、母婴护理、妇幼心理学等。 15、口腔医学专业 培养目标培养拥护党的基本路线，具有基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论知识和技能，适应临床第一线需要的，能在基层医疗卫生单位从事口腔医学治疗及修复工作，德、智、体、美、劳全面发展的高等应用型技术专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔颌面部应用解剖学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔影像诊断学、口腔预防学 口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、正畸学等。 16、医学影像技术专业 培养目标医学影像技术专科教育是为基层培养适应我国社会主义建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的实用型医学影诊断与技术人才。 主要课程实用英语、电子学基础、计算机基础、人体解剖学、病理学、诊断学、内科学、外科学、摄影学、放射诊断学、超声诊断学、CT诊断学、核磁共振、核医学、放射治疗学等。 17、医学检验技术专业 培养目标培养具有基础医学、医学检验等方面的基本理论和基本技能，能在基层医院从事医学检验专业的技术应用型专门人才。 主要课程实用英语、无机化学、有机化学、分析化学、化学测试技术、仪器分析、人体结构与功能、生物化学与分子生物学、病原生物学、免疫学、临床医学概要、临床治疗学概要、血液学、检验技术、医学统计学等。 18、医学检验技术(输血医学方向)专业 培养目标培养具有基础医学、检验医学、输血医学等方面的基本理论和基本技能，从事临床医学检验及采供血机构工作的高等应用型专门人才。 主要课程实用英语、、无机化学、有机化学、分析化学、细胞生物与分子生物学、人体结构与功能、病理学、医学统计学、仪器分析、临床医学概要、传染病学、生物化学及检验、免疫学及检验、病原生物学及检验、免疫血液学、临床检验基础、血液学及检验、基础输血学、输血管理学、输血技术学、临床输血学、血液制品学、临床血液病学等。 19、眼视光技术专业 培养目标培养面向21世纪，适应我国社会主义经济发展和医疗卫生事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚的职业道德和良好的工作作风，具有医学基础理论、基本知识和基本技能，从事眼科专业与视光科学专业的高级应用型专门人才。 主要课程 实用英语、人体解剖学、生理学、病理学、病原微生物学、免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、预防医学、计算机应用、应用光学、临床视光学基础、验光学、眼镜学、角膜接触镜学、斜视弱视低视力、市场营销等。 20、助产专业 培养目标培养德智体美劳全面发展，具有较高素质和能力，具备基础医学、临床护理学、妇幼保健的基本理论和助产专业技能，从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用型专门人才。 主要课程实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、护理药理学、病原微生物与免疫学、健康评估、护理学基础、护理美学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、社区护理学、统计学、妇女劳动卫生学、高级产科学、妇产科实践课程(妊娠诊断实训，新生儿处理实训，产前、接生、产后操作技能实训)。 21、卫生信息管理专业 培养目标培养具有高尚的职业道德和良好的工作作风，具有医学信息工作所具备的人文社科和医学信息学基础知识，熟悉医学信息学基本理论，熟练掌握各种医学信息技术的高级应用型专门人才。 主要课程实用英语、计算机基础、人体生命科学基础、疾病学基础、临床疾病概要、医学统计学、计算机网络、计算机程序设计、数据结构与数据库、管理学、卫生信息管理、卫生事业管理、医院管理学、病案学、医学文献检索等。 13、医药营销专业 培养目标培养掌握一定的医学、药学知识和经济法律、市场营销的基本知识和能力，从事医疗器械和药品营销的高级应用型专门人才。 主要课程实用英语、计算机基础、高等数学、人体生命科学基础、疾病学基础、医学概论、药物基础化学、药理学、心理学基础、药事管理与法规、药剂学与药品分类、中医药基础、统计学、药品营销学、公共关系与商务礼仪、财务管理、经济法、管理学、商务谈判推销实务等。 参考资料来源百度百科-山西医科大学汾阳分院

发毕业证是山西医科大的还是汾阳学院的

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山西医科大汾阳学院他妈的骗人学校

山西医科大学汾阳学院本就是山西医科大学下设的二级学院，只是不在校本部而已。

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