小虾课文主要写了什么,小虾这篇课文是按照什么顺序来写的？

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观察时主动思考提出问题是个好习惯，读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考？

可以这样写 1、阳台上的兰花前几天还不见动静，近几天长势神速，昨天突出绽放了，你这样匆匆绽放是给谁赏心悦目呢？ 2、枫叶的叶子也掉到地上，过了十天之后就会长出根来，也不知道为什么，反正它的生命力很顽强。 3、这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ 4、清晨，太阳跳出地平线，一轮红日挂在天边，太阳就像一颗咸鸭蛋。到了正午，太阳当空照，我抬头看它，却被刺眼的光芒晃地眯住眼睛。我很好奇，为什么早上的太阳和中午的太阳差距如此之大？ 5、我和狗狗嬉戏玩耍，狗狗把头放在我的膝盖上，要我给它挠痒痒。它见我毫无动静，直勾勾地盯着我，眼睛里装满了祈求。我也直视着狗狗，突然发现，它的瞳孔放大很多。咦，为什么瞳孔可以放大和缩小？它是有弹性的吗？ 扩展资料 写作技巧 1、观察 观察对象来源于身边，对大自然的观察，对日常生活的观察。 全方位的观察包括五个方面看到的现象，听到的声音，闻到的气味，尝到的味道，摸到的感觉。 2、思考 对观察对象提出疑问，分析观察对象的形成原因。

三年级下册第15课小虾的第三自然段主要写了什么？

三年级下册第15课小虾的第三自然段，主要写了什么写的小虾的动作。

小虾三年级下册课文第三自然段主要写了什么,只要回答!!!!!!

想一想课文第三自然段主要写了什么答第三自然段主要写了小虾十分有趣，写了他们干扰时候的神态和小虾打架时的情况

三年级课文小虾第三自然段,表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对小虾的喜爱之情。 第3自然段主要写了小虾在缸里十分自在。这个自然段采用“先概括再具体”的构段方法，第一句话是这段的关键句，后面具体写小虾的自在生活。 作者先用“有的……有的……有的……”的句式写小虾的自在生活，接着做假设人们拨动休息的小虾时，小虾生气的模样，运用拟人的修辞手法，特别是生气时的动作描写生动细致。 课文主题和段落大意 1、课文主题 这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代。表达了作者对虾的喜爱之情。 2、段落大意 第一部分（1-2）写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。 第二部分（3）写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。 第二部分（4-6）写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

小虾这篇短文写出了小虾的什么特点

《小虾》这篇短文写出了小虾有趣、脾气不好的两个特点。 有趣小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。 脾气不好小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 拓展资料《《小虾》是北师大小学语文三年级第六册“可爱的小生灵”单元的第一篇课文，通过对小虾吃东西、打架等方面的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

好了，本文到此结束，希望对大家有所帮助。