幼儿园有学前班吗,教育部规定幼儿园不得设学前班，这项政策有何

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学前班和幼儿园的区别是什么？每个都是读一年吗？

一、课程不同 1、学前班学前班内容就很丰富，包括语文阅读理解，数学，空间，图形，英语，心理健康，感觉统合训练，心理沙盘游戏等综合课程。 2、幼儿园由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。 二、定义不同 1、学前班学前班是学前一年教育，两者都属于学前教育，是学校教育的预备阶段。龄前儿童上了幼儿园后，家长普遍要求让孩子再上一 年学前班，然后上小学。学前班的内容不仅是知识类，更包括社会适应能力和社会交往能力的培养。 2、幼儿园原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园是学前三年教育。 三、目的不同 1、学前班我国所设置的学前一年教育，是幼儿园数量不足的一种辅助和补充，不是比幼儿园高一级的教育形式。 2、幼儿园国务院办公厅日前印发《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》（以下简称《通知》），要求小区配套幼儿园由教育行政部门办成公办园或委托办成普惠性民办园，不得办成营利性幼儿园。 参考资料来源百度百科——幼儿园 百度百科——学前班

学前班是小学还是幼儿园？

根据《关于取消小学附设学前班的通知》(京教学前〔2006〕1号)、《教育部关于开展幼儿园“小学化专项治理工作”的通知》(教基厅函[2018]57号)的规定，幼儿园不得开设学前班。 幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，注重习惯、兴趣和学习品质的培养。 拼音、数学等知识性内容属于小学阶段的学习内容，幼儿园不得提前教授小学内容。

学前班、幼儿园有什么区别？

1、年龄区别 学前班指的是读小学之前的那一年的孩子；幼儿园指的是3-6岁的幼儿。 2、所学内容有区别 学前班要涉及小学的知识；幼儿园不要求。 3、作业量不同 幼儿园时，老师基本上不留作业，或者只留一点简单的作业；到了学前班，每门课都有老师，每天都要留作业，孩子的作业量增加了。 扩展资料 不同的幼小衔接（学前）班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况 1） 重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。 2） 重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。 3） 重知识教育，能意识到能力、习惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。 4） 能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的习惯。 5） 能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。 6） 注重各方面的培养，掌握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。 起源 欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。 世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。 在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。 参考资料来源百度百科-学前班 参考资料来源百度百科-幼儿园

教育部规定幼儿园不得设学前班，你支持吗？

现在很多的父母们都想要自己的小朋友能够在进入小学之前能够多学一点知识内容，这样能够保证他们之后在进入小学的时候能够比别的小朋友拥有更多的成绩。所以就有很多的幼儿园们利用父母们的这一种形式开设了学前班，在学前班的时候，小朋友们在认识的一些知识内容都是一年级所学习的，这样就可能会磨灭小朋友们本身的一些天性，毕竟幼儿园是小朋友们进行玩耍和能够和小朋友们一起熟悉交朋友的时候。 可是如果在幼儿园中开设学前班的话，学前班这三个字就是让进入小学之前重新开设一个班级，让他们来学习这一些小学的内容。可是如果这样的话，就可能会抑制住小朋友们的天性，让他们整个人都沉浸在学习的氛围当中，会给他们造成一定的压力，毕竟现在的小朋友们还小，还不能够在小小的年纪就有如此大的压力。 教育局禁止幼儿园开设学前班这一种说法是非常好的，他们能够在这样的情况下，让孩子们在幼儿园的这一段时间内尽情地得到自己的天性释放，并且小朋友们在幼儿园的这个阶段是他们性格形成的阶段，如果压抑着会让他们进行学习的话，很可能会让他们的性格变得沉默。并且不愿意和其他的小朋友们一起玩耍，这样在将来也不利于他们的人际交往以及工作上和别人进行交流。 小朋友们在幼儿园的时候就应该要尽情的玩耍，并且学习到一些日常的生活内容。幼儿园的老师们也会带领着小朋友们一起玩耍和并且教会他们一些关于交流或日常生活的道理，这样的话小朋友们在回家的第一时间也可以向自己的父母展示。不要过度的将孩子们过分的压抑让他们提前的学习非常多的内容，因为在适当的年龄做适当的事情，这是一件非常正常的事情。他们如果在这样的年纪做了之后的事情的话，很可能会让他们丧失到本该在这个年纪所要拥有的同志和乐趣。所以不开设学前班这样一件事情是非常好的，他们在幼儿园中也可以尽情的玩耍，而且父母们也最好能够不要向孩子们灌输只能学习不能玩乐的这种想法，毕竟小孩子的童年只有一次，也不要磨灭到小朋友们对于新事物发生的乐趣。

教育部发文强调幼儿园不得设学前班，这样做的主要原因是什么？

主要是因为现在很多家庭在教育孩子的问题上过于焦虑，而且给孩子开设学前班也未必有用。 对那些指望着望子成龙和望女成凤的家庭而言，他们会特别重视孩子的教育问题，以至于在教育孩子的过程中强行施加压力，这样其实并不利于孩子的健康成长，因为孩子在幼儿园的时候，其实需要更多的安全感和引导，并不是以学习为主。 这个事情是怎么回事？ 这个事情是来自于教育部的一个指导意见，在这个指导意见里面，我们可以看到以后教育局明确强调幼儿园不得开设学前班，任何通过学前班的形式来给孩子布置作业的行为都会受到监管。对于这种破坏教育生态和学习秩序的行为，教育局一定会严查到底。 幼儿园开设学前班的现象，其实普遍存在。 我们就不说一二线城市了，其实在三四线城市里，幼儿园开设训练班的现象依然非常普遍，这其实跟我们的传统文化有关系，因为我们会特别重视孩子的教育，所以总是希望孩子能够更早的接触到学习内容。 父母的想法是好的，我个人认为这样的想法会有点强迫孩子的意思，并不利于孩子的健康成长，我也特别支持教育部的这个措施，我觉得孩子们在这个年龄就是应该玩耍的，而不是逼着孩子们学习。 这样的行为也会加强父母的教育焦虑问题。 在大多数时候，其实父母的教育焦虑问题是没必要的，有些父母会看到别人家的孩子报了补习班，这个时候也会要求自己的孩子上补习班，这样的行为是属于一种盲目攀比和焦虑的现象，这样的现象并不一定保证孩子顺利成才，却会给孩子带来实实在在的压力。

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