3岁孩子为什么会说谎,儿童经常撒谎，这是什么原因导致的？
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教师如何正确对待幼儿的说谎行为
1、幼儿为了逃避成人的责骂和惩罚。哲学家罗素说过“孩子不诚实，几乎总是恐惧的结果。”孩子做错事后，为了不让成人知道后责骂，就会说谎。这种说谎的现象在幼儿园也是经常发生的。幼儿在幼儿园基本上都是自己吃饭，可是在家就可能要家人喂饭，当老师问他们“在家是自己吃饭吗?”他们会说“是的。”为了逃避老师的责骂，他说谎了，还有些小朋友在幼儿园打了其他的小朋友，他害怕自己会受到惩罚，他就会跑过来跟老师先告状“老师，某某打我。” 2、由于记忆 、想象上的缺陷而说出了与事实不相符合的话，这个也被我认为孩子在说谎。幼儿的记忆、想象还处于初级阶段，孩子的认知水平和语言的局限，往往使得幼儿把一些现实的事情混淆。孩子们会把一些没有发生的事情当作已经发生的事情，或者他们会把自己想象的一些事情当作是真的事情。当孩子很渴望一件东西，他们把希望发生的事情想象成现实，从而出现了说谎现象。幼儿园要组织亲子秋游，老师提前就告诉幼儿秋游的公园，幼儿都很希望到在秋游的时候，能够跟大伙一起去玩。在一次活动过程中，一个小女孩跑来对我说“老师，我昨天到秋游的公园玩了。”其实我们还没有去，只是她渴望去，所以才会说出和现实不相符的话，她混淆了现实和想象。还有一些幼儿是比较虚荣的，当一个孩子说家里有玩具时，另一个孩子可能吹得比前面那个孩子还要大，其实可能他家没有那么多的玩具，只是他想象中有很多玩具，他就用谎话表达了自己的想象。 3、成人的教育方式不当，致使孩子说谎。父母和家长在幼儿的心目中都是具有权威性的人物，如果成人在幼儿面前说谎了，那么幼儿可能会认为“说谎没有错”的印象。孩子的模仿能力是很强的，虽然家长或老师的行为是无意的, 但的确是在 “骗人” , 这不能不影响到孩子。成人一方面跟孩子强调不要说谎，一方面自己又没有说到做到，那么久而久之，成人在幼儿心目中也没有了威信。还有一些家长回到家里总会问孩子“今天有没有人欺负你？”孩子可能就会乱说一个名字，其实可能他们在幼儿园并没有人欺负，可是家长的这种问法，使得他们不得不找一个人来“背黑锅”。 以上是幼儿说谎的主要原因，那么成人应该怎么正确处理幼儿的说谎行为呢？ 1、重孩子 一般说来，凡是受到成人的尊重，能够发泄自己情绪的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母过分严厉管教下的孩子对父母较少有亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子说谎时，不一定非追问个水落石出不可，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人、孩子的同伴时更应如此。当着外人的面，非得让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果一是孩子顽抗到底，死不承认；二就是孩子认了错，但自尊心大受伤害。 如果发现孩子说谎时，不要当众揭发、批评他，可以把他悄悄叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，大人已经知道了实情；二是阐明说谎和欺骗的危害性，警告他，下不为例；三是相信他今后一定能够做得很好。 2、成人要真正的去了解幼儿的心理特质，有时候幼儿说谎并不是自己想的，而是无意识的。我们要帮助孩子区分现实和想象。孩子的说谎并非都是有意的, 尤其是年龄小，想象力、创造力丰富的孩子更有可能产生想象型撒谎。 , 在日常生活中, 成人要注意告诉孩子什么是发生的, 什么是想象的, 让孩子逐渐把现实与想象区分开来, 并引导孩子如何来表达自己的想象。 3、成人在要求孩子言行一致的, 自己也要在日常生活中注意做到言行一致, 诚实守信。对孩子或他人的承诺要认真履行, 不能哄骗孩子, 做不到的事情就不能答应孩子。 如果成人真的是有事而不能履行对孩子的诺言, 那么就要及时的跟孩子解释原因并道歉, 以免造成不良的影响。 当我们发现孩子说谎了，我们千万不要急着去责怪孩子，有时候孩子也是无辜的，他们也不知道发生了什么事情，这可能使得他们的自尊心受到伤害，导致有些孩子甚至不敢说话，因为他们怕一说话就出错。孩子是可爱的，他们的智力水平也没有完全的发展，我们成人要接受这一点，而且要帮助幼儿养成良好的行为习惯。
中班幼儿说谎的原因300字
一、儿童说谎行为的原因分析 (一)、因为儿童的认知能力与思维能力都未发育完善，而容易导致模仿心理。 这是指在幼年的孩子身上，由于认知能力和思维能力都未发育完善而分不清自我与环境，以及事物的真伪。例如，3岁的丽丽上了幼儿园，她总是把自己喜欢的玩具偷偷拿回家。当老师和父母发现后，丽丽大哭大叫说“这是我的玩具!”丽丽当着老师家长的面还撒谎。这一事例表明由于认知水平和语言能力的局限，对于发生的事情表达不准确，或者对物品的归属概念模糊，认为自己喜欢的东西就是自己的，他出于无意会造成许多说谎的假象。还有一种情况就是对事实和虚构的界线分不清，逼真的想像力会令孩子对事情夸大其辞编造谎话。正因如此在儿童期间，他们很容易就产生了模仿的心理。儿童最喜欢模仿的对象大都是他们心中最重要的人物，比如老师、家长、亲人等等。他们也喜欢模仿与他同性别的玩伴。儿童的模仿性很强，父母老师的一些行为不经意就会对孩子产生潜移默化的影响。 (二) 因害怕教师和家长的训斥、打骂而说谎 儿童对周围的一切事物都感觉非常好奇，尤其是他们在家里时，刚买回来的东西时，好奇心重的他们 非要自己亲自动手拿一拿，仔细看看、玩玩，往往一不小心就会弄坏了东西。这时由于儿童内心紧张而产生了恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。因为有些家长和教师，经常对犯错误的儿童打骂、训斥，久而久而，儿童心理就会产生恐惧，而想回避教师的训斥，家长的打骂，他们就自然会有说谎来蔽示自己的错误。这也就要求我们教师、家长应该正确的对待儿童犯错误时的教育方式，不能只是一味的以打骂、训斥来解决。 (三) 因教师和家长的教育不当，使儿童有自私、报复、反叛心理而说谎。 说谎是一种不诚实的行为，而发现儿童说谎时，做为教师和家长这第一监护人应该及时教育，以便改正儿童的这种错误行为。有时造成儿童说谎的原因，往往就是得到教师和家长的教育不当而导致的。有些儿童说谎的目的就是为了得到教师和家长的同情和支持，以便满足自己的报复欲望。如小明学生本来是因为发生矛盾，自己先动手打人，但吃了亏却在教师和家长面前说是别人先打他的，指望师长去惩罚对方。还有些儿童对某人产生敌对情绪就用说谎来底毁他人，甚至嫁祸他人。比如自己打破了的东西，却指责是别人做的等等。也有儿童为了对抗父母的监护和干涉，以保护自己的内心世界，也常发生说谎与欺骗的行为。以上所说的都是指儿童有报复，反叛心理而说谎的儿童。因自私而说谎的儿童如有些儿童由于环境及教养因素，使之可以从说谎中得到益处，常采用说谎来达到自己的目的和愿望。比如孩子想要一双溜冰鞋等体育用具，回家却说是体育老师要求买的，家长因为支持孩子努力学习，时而会满足孩子的要求，孩子们的自私心理自然就得到满足，这也是常见的说谎原因之一。 (四) 因某种愿望而说谎，主要从虚荣心、好奇心、自尊心这几个方面进行分析 儿童做为自己的一个独立个人，一定会有一些自己的想法、愿望，从而为满足自己某方面的要而说谎，第一为满足自己的虚荣心而说谎的，孩子把说谎作为获取他人注意或赞赏的手段，认为谎话能提高自己在同伴心目中的地位，他们并没有想过后果会是怎样。比如有的孩子会无中生有，说某个假期自己去过某地旅游，怎么样好玩，做了多么开心的事，使同伙羡慕他，从而树立在同伴们心中的地位。有的孩子会夸张的描述自己家里如何的有钱，父母是如何的政府领导等等。都只是孩子的虚荣心在作怪。第二，有些儿童因为好奇心强而说谎。有的儿童觉得骗人很好玩，便经常捉弄人。如有些孩子对同伴说“老师叫你去那里”或“你妈来找你”，等等；有的孩子甚至这样骗家长教师。其实好奇心强的他们并没有恶意。第三种因儿童的自尊心而说谎的。因为自己做了某件难看的事，或者做错事，担心说了事实会被别人嘲笑，瞧不起，就产生了说谎的念头。例如，孩子在上课时看小说书被老师罚，可在同学面前说书老师借走了，他没有被罚等等话语。有的孩子父母作风败坏，可当同学说起父母时，他总是以假话来隐瞒事实，有的孩子在学校淘气和同学打架，脸上受伤，回家骗家长说是自己不小心碰的等。 (五) 因怕不受信任、被误解而说谎 有时父母和教师会对孩子说的话表示怀疑，经过几次后，孩子怕自己会受到误解，不信任，就宁愿以谎话来代替。特别是在心里反抗期尤为突击。例如一个平时成绩较差的学生通过努力，在一次测试中获得不错的成绩，而老师就质问孩子，怀疑孩子这次成绩有作弊行为的，使孩子心里产生很大的阴影。还有的孩子平时很调皮，经常喜欢拿别人的东西，当老师发现某同学东西不见时，就误解孩子，久而久之，他们就会用欺骗的手段来跟老师对话，以便老师相信. 二、儿童说谎行为的矫正方法 (一)、对待儿童说谎行为进行矫正必须要以预防为主的原则。 儿童说谎的因素有很多，但儿童的说谎行为是可以在发生之前就可以改正的。所以这就要求父母和老师对儿童说谎行为有个清楚的认识，不要认为儿童说谎不是什么严重的问题，也不能认为儿童说谎和大人的行为无关，从而听之任之，不管不问。儿童时期，孩子们思想都很单纯，就像一些白纸，可塑造性很强，这就要我们教师家长要在孩子平时就灌输正确的思想，令孩子们可以健康快乐的成长。儿童时期如果养成了说谎的习惯，那么长大后就很难纠正，而且在这种行为的基础上，可能会演变成严重的罪行。毫无疑问，儿童说谎行为的预防是多么的重要。儿童的认知能力差，模仿性强，儿童说谎并无恶意，可谎话成为习惯，后果不堪设想。在认清孩子们的说谎行为后，再针对各种原因进行讲解、纠正。说谎是孩子们必犯的一种不好的行为，做为教师和家长就必须正确面对儿童说谎这种行为，要做好教导做用，教育儿童做个诚实的好孩子，养成说真话，有良好习惯的好孩子，从而预防孩子说谎。 (二) 教师和家长要做好榜样，减少孩子仿效的机会。 家长和教师做好孩子最为亲近的人，都必须要讲老实话，办老实事，有了缺点和错误要大胆承认，认真改正，为孩子树立诚实的好榜样，时时处处都要以身作则，做到“言出必行，行必果”提高自己在孩子心目中的威信。不要轻易许诺，哄骗孩子。古罗马教育家昆体良说“经由训诲的途径是长远困难的，经由榜样的途经是简短能行的。”年幼的孩子处于心理发展上的“图谱”时期，孩子把成人的行为表现看成是一些“图谱”，按照“图谱”模式来调整自己的行为，老师和家长都应注意起好示范带头作用。子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，要求学生做到的老师必须自己先做好。正如德国教育家第斯多惠所说“教师本人是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”而孩子进行优良传统教育的时候，家长也必须加强自身道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人。在孩子面前信守诺言，说话算话，否则有句古话叫“己不正，何以正人” (三) 营造良好的环境与氛围，养成孩子有说真话做诚实人的好习惯。 孩子年幼，自己无力创造良好的环境，只能在成人提供的环境中活动。儿童说谎跟环境有关密切的关系，现在大多数都是独生子女，父母因忙于工作，经常留给孩子一个人在家，或者把孩子放在外婆家，因老人们非常溺爱孩子，听之任之，很容易导致孩子养成环习惯。，孩子年龄越小，越会把自己所想的，所做的如实告诉家长、教师。但有很多时候孩子会带来坏消息，而这是家长、教师所不愿听到的，比如“他在外面打架了”，“考试成绩差”，“东西打破了”等等，听到这些话时，有些家长和教师往往会臭骂一顿，这是十分错误的，这样做会伤了孩子稚嫩的心灵，使孩子以后产生恐惧心理。由于年龄关系，孩子们的思想单纯，为了下次不会被骂，他们宁愿选择说谎。所以在教育工作中，老师要注重与家长密切配合，共同为学生创造民主、宽松的教育环境，让他们不必为惧怕受批评或者惩罚而说谎，在教育方法要做到爱而不溺，言而有格，讲明道理，针对不同情况，区别对待；要善于倾听学生的意见和建议，勇于承认自己的错误，尽可能满足学生正当合理的要求，建立好师生关系。要善于表扬那些做错事而勇于认错误的孩子，做到奖罚分明。老师和家长都应有一颗宽容之心，以宽容之心去包容孩子的幼稚天真和蒙味无知，老师不要总是以高分、低分的成绩来划分孩子的好坏。 (四) 要善于用多种方法培养儿童的诚实正直的品质 苏霍姆林斯基曾说过“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。”我们可以把诚实教育贯穿到活动之中。孩子们活泼好动、好奇心强，对活动很感兴趣。培养孩子不说谎话的教育，我们可以设计一些相关的游戏来进行。例如表演一个“法官”“审判”“骗子”的儿童剧，做一个诚实的好孩子的演讲等等。在这些活动中。孩子们自然会学到那些东西，一些常说谎的孩子会从中认识自己的错误，这样做又可以不伤害他们的心灵。何乐不而为呢？还可以使用榜样示范。此方法试图明人怎样在一定社会条件下人与人之间的相互关系。他们的行为，特别是父母老师、同伴和其他如英雄模范人物等，具有学习榜样的作用。而榜样示范法是说老师是适当的时间适当的场合对学生提供一定的榜样，并对这些榜样给予积极的评价，学生就会把榜样的行为当成自己的行动目标，向榜样学习，从而纠正自己的不良行为。运用这一方法的关键在于让学生从内心真正认识到榜样的确值得学习，让学生有向榜样学习的强烈欲望。 (五) 对儿童说谎行为做出的矫正 当发现孩子有不诚实的表现，出现说谎行为时，不能认为“本性难移”“不可求药”的错误思想，而要看到这是暂时现象，老师或家长不能对于想凭说谎满足自己某种愿望的孩子，不以理会或出口大骂，要认真分析孩子想得到什么，满足什么，以及这种愿望要求是否合理才做决定。在这情况，家长不能只看表面现象，认为孩子说谎就一定是坏行为，从而不味加以惩罚这样有时会加深孩子的反抗心理。应该在理解的基础上，再根据具体情况采取合理，如果孩子的要求合理应尽量满足。如果孩子的要求不合理，就行告诫孩子说谎的危害，耐心向孩子解释为什么，讲明原由。在教育儿童说谎行为时还应该给孩子足够的尊重。孩子有自己的思想，他们也有自尊心，有着自己的想法。当发现孩子不诚实时，不一定要追问个水落石出为止，不一定非得让孩子承认自己说了谎，如果非得让孩子承认自己的谎话，无非是使孩子死不承认；再不就是孩子承认错误，但自尊心大受伤害。发现孩子说谎时不要当众批评孩子，应该跟他讲明道理，然后给他改正的机会，并鼓励他以后不要再犯，相信他可以做得很好。家长，教师还应正确运用奖惩手段，赏罚分明。家长还要注意建立起亲子关系，让孩子信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况而受罚。这样就会及时的防止或帮助去掉孩子说谎的坏毛病。
幼儿园教师如何对待撒谎的孩子
在幼儿园里，经常会见到家长来幼儿园问老师我家宝宝昨天在幼儿园是不是被欺负了？我们宝宝说昨天打了他！ 多年来，有一件事一直让我记忆犹新。孩子的一句谎话，让我好尴尬。有一次，我同事的儿子回家告诉她说“王老师今天把我的饭碗端掉了，不给我吃饭，还让我站到厕所里。”第二天，我同事问我，“昨天，我儿子吃饭时是不是不乖啊？”我回想了一下，说“没有啊！”接着她便没多问下去。孩子挺乖我也就没当回事。第二天另一位同事，也来问我儿子是不是不乖啊？咦，奇怪了！“你们怎么都这么问我，到底什么事啊？”“孩子回家说你把他的饭碗端掉了，不给他吃饭，还让他站在厕所里……”晕！“那天他吃饭时把汤打翻了，汤水流到了裤子上，我就让他到厕所里用湿毛巾把裤子擦干净。”瞧！孩子的一句谎话，好心变坏事了，还差点造成了一场误会。幸亏是同事可以挑明，如果与家长的话就难辨了。 学前阶段是人生发展的早期阶段，也是儿童心理发展的起始阶段。在这个阶段，学前儿童的心理发展是非常迅速的，高速发展的儿童心理总体上呈现出从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系的发展趋势。在学前阶段，儿童的各种心理活动逐渐发生，陆续出现，开始达到基本齐全，并且从混沌笼统逐渐到分化与明确，逐渐形成复杂和多样化的心理活动，儿童心理活动的自觉性和主动性也不断增长。可以说，幼儿说谎现象的出现，也是幼儿心理发展到了一定阶段的产物，是幼儿成长过程中经常出现的一种心理现象。，作为幼儿老师，发现幼儿有说谎现象时不必大惊小怪，如临大敌一般。，也决不能掉以轻心、听之任之，任凭幼儿的说谎行为自由发展下去。正确的态度应该是应弄清楚造成幼儿说谎的真正原因，区分出幼儿是有意说谎，还是无意说谎，只有这样，才能有的放矢地教育和帮助幼儿。 幼儿由于心理发展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致幼儿无意中出现说谎的行为。，幼儿也会由于想要得到表扬，或害怕受到批评，或想要推诿责任而出现有意说谎的行为。，当幼儿出现说谎行为的时候，教师应当分析清楚导致幼儿说谎的真正原因，区分出这种说谎是属于假想的、无意识的说谎，还是属于有意的说谎。如果属于前一种说谎，教师就应当帮助幼儿弄清楚真与假、愿望与事实的区别，从而促进幼儿的心理发展。如果是有意说谎，我们老师应当深入探究导致幼儿说谎的各种原因，只有弄清楚幼儿说谎背后的真正原因才能针对不同情况，帮助幼儿明辨是非，改正说谎的行为。
孩子爱说谎，可能是因为什么？
序言每个孩子的性格都是不同的，这就决定了他们在生活中的表现也不一样。有些孩子可能会沾染一些不好的习惯，比如说爱说谎，父母在遇到这样的情况时要及时到教育孩子。如果孩子一直不改的话，父母可以采取一些惩罚措施，这样才能够让孩子意识到说谎的严重性。 一、原因很多孩子喜欢说谎的原因是非常多的，如果说在生活中孩子是因为自己做了一些不好的事情，害怕父母会生气，进而对自己惩罚，所以说选择了撒谎。这种情况如果在第一次撒谎的时候没有揭穿，那么孩子会在这种谎言中尝到一定的好处，这样只会让孩子越来越喜欢说谎，变成一个不再诚实的孩子。家长可以耐心的询问一下，孩子为什么要选择说谎，并且指出他们这种做法的错误性要求孩子改过来。 二、孩子的模仿力孩子的模仿力都是非常强的，他们非常容易学到一些不好的行为。如果是在生活中看到父母在说谎的话，孩子也会将这种谎话学下来。有一些孩子在描述事情的时候经常会加入自己的一些想法，这些想法中是有一些撒谎的成分在的。如果是这种方式的说谎，皮肤病网小编建议父母不要阻止孩子，不然会对他们的自尊心造成非常严重的伤害。 三、对父母的管教不服从如果父母过分溺爱孩子的话，一旦严格起来，会让孩子产生逆反的心理，觉得父母的管教太过于严格，不服从他们的管教。为了避免孩子养成爱爱说谎的习惯，我们需要在孩子第一次撒谎的时候就告诉他们，这种行为是非常不可取的，如果撒谎的话很有可能会失去朋友。我们需要对孩子进行一点小小的惩罚，比如说罚他不准看动画片。
孩子爱撒谎的原因是什么？该怎么让孩子改正？
很多孩子总是非常喜欢撒谎，面对这个问题实在很让家长头疼，一方面是家长找不到孩子撒谎的原因，一方面是不知道应该如何让孩子尽快改正撒谎的毛病，其实孩子爱撒谎通常都是为了逃避惩罚，或者是受到周围环境的影响，家长在这方面一定要对症下药，不能一味的惩罚孩子。 一、逃避惩罚 其实大部分孩子撒谎都是为了逃避父母的惩罚，例如这一次的考试成绩不太好，害怕家长惩罚，所以谎称自己的考试成绩还不错，家长碰到这种情况，一定要向孩子讲清楚这其中的利害关系，而且一定要给孩子足够的安全感，不要孩子一犯错就总是惩罚，可以设定一个奖惩措施，这样孩子也能够更加容易接受。 二、受到周围环境的影响 有时候孩子对于撒谎并没有一个正确的认知，可能是看到父母撒谎或者是看到电视剧里面的人撒谎，所以才跟着学会了。父母在这方面一定要以身作则，管理好自己的一言一行，想让孩子做一个诚实的孩子，家长就要做一个诚实的家长才行。如果连自己都做不好，又有什么资格去要求孩子呢？除此之外，一定要避免让孩子看这些不好的电视剧，或者是让孩子少接触那些喜欢撒谎的人。 三、无意识撒谎 有些孩子对于自己的撒谎行为根本是无意识的，因为孩子有时候会把自己想象当中的事情掺杂着现实一起描绘出来，看似是在撒谎，其实他们只是在发挥想象力而已，如果这是这种情况，家长没有必要粗暴简单的制止孩子，这样反而会伤害到孩子的自尊心。家长可以平时多跟孩子讲一讲关于撒谎的弊端，久而久之，孩子自然也就会认识到自己的错误了。
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