最早提出教育学概念的是谁,历史上第一次提出终身教育观点的是哪
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第一个提出要使教育学成为科学的是谁
赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上。被称为“科学教育学的奠基人”
第一个提出要使教育学成为科学的是谁
第一个提出要使教育学成为科学的是赫尔巴特。 约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。 在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。 拓展资料赫尔巴特的教育心理学化给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前，教育研究基本以哲学思辨为主，并未形成科学与哲学的对立。“教育学只有到了赫尔巴特（1776—1841）时才开始向近代科学探索前进。”赫尔巴特的教育学在19世纪最具影响力，是第一个得到世界广泛认可的教育学体系，在几乎所有的文明国家都获得了成功。 赫尔巴特的心理学化努力极大地鼓舞了后来者。19世纪末20世纪初，西方各国普遍开展了教育科学化运动，最明显的标志就是实验教育学的兴起。他们借鉴自然科学的理论与研究方法，特别是行为心理学的刺激一反应（S—R）理论，通过实验发现支配教育活动的一般法则，从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制，提高教育教学的效率与质量。 20世纪以来，教育的科学化更明显地表现为心理学化，很多研究者继承了实证教育学的衣钵，吸收自然科学与其他社会科学的研究方法用于对教育问题的研究。此种倾向对教学理论的影响尤为突出，当代教学论上的重大进展多出自心理学家之手，如赞可夫、布鲁纳、斯金纳等。 心理学的介入促进了教学理论的蓬勃发展，因为“科学的心理学能引领科学的教育进入一个崭新的时代”。
..赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作
谁说答案是D啊？肯定滴告诉你，答案是B．《普通教育学》！ 理由如下约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语JohannFriedrichHerbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。（《西方教育史》）
最早提出终身教育的教育思想家是谁
早之前的一些名人虽然没有明确提出终身教育这个概念，他们的一些言语及行为体现了早期的终身教育思想。 西方学者一般认为柏拉图(公元前427-公元前347年)和亚里士多德(公元前384 -公元前322 年)是最早提出“终身教育”的教育家。 柏拉图认为一个人如果不经过漫长而艰巨 的训练和“严格科学 的方式忍苦地学习” 是绝对不能有收效的， 这已经包含有“终身教育思想”的萌芽。而柏拉图的学生亚里士多德则提出更加明确的 主张“儿童和需要教育的各种年龄的人都应受到训练”。 事实上，我国伟大教育家孔子是世界上 最早提出“终身教育”思想的教育家。因为孔子(公元前551 ~公元前479年)不但出生时间要比柏拉图早124年，而且他所阐述的 “终身教育”理论也远远比柏拉图和亚里斯多德系统和完备。他通过对自己终身学习经验 的，提出了完整的终身教育规划“吾 十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。” 然后正式提出终身教育这个概念的法国的保罗·朗格朗，他指出，终身教育的目的是让人学会生存，通过接受教育不断应对生存的挑战。 现如今很多人都主张并且践行终身教育。比如有书主张通过终身教育来创造美好生活。
20世纪60年代谁提出了终身教育的理论?
终身教育的理念是20世纪60年代以后提出的。1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗在一次关于成人教育的会议上提出“终身教育”的概念。 保罗·朗格朗于1910年12月出生在法国加来的康普兰。他曾就读于巴黎大学，毕业后在中小学从教多年，并长期活跃在法国成人教育战线上，担任过法国职工教育中心主任，倡导成立了法国民众教育运动团体民众与文化会。 1965年，朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。此后，朗格朗陆续撰写《成人教育与终身教育》（1969）、《终身教育问题》（1970）等著作，配合联合国教科文组织大力提倡终身教育，开展系列活动。 扩展资料 1970年是“国际教育年”，联合国教科文组织集中讨论了终身教育问题。这一年该组织至少着手49项工程，都是直接与终身教育有关的，或者考察它在识字教育和职业进修等领域的应用，或者把它应用于规划新的活动，或者试图阐明终身教育的概念。 朗格朗集中阐述其终身教育思想的代表作《终身教育引论》（1970）便是作为国际教育年的专著出版的。这本书已被译成18种文字。其中的有关主张已成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据，影响极为广泛。朗格朗亦由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。 参考资料百度百科--保罗·朗格朗
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