竹子简笔画,描写竹子的优美散文，急用！

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描写竹子的优美散文有袁鹰的《井冈翠竹》。 原文节选 你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起，当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？井冈山革命博物馆里，还阵陈列着一根写着“朱德的”三个字的扁担，他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 我们的老一辈无产价级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这个一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。 “野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的翠竹。 赏析 《井冈翠竹》是一篇抒情散文。文章表面上看是写毛竹,实际上是写人，写井冈山人。以竹喻人显得自然、贴切。毛竹生长在井冈山额，随处可见，“青了又黄,黄了又青，”“野火烧不尽,春风吹又生。”她向大地显露着无限生机，无比倔强。 井冈山人，从苏维埃政权诞生的那一天起，就为保卫中国的红色政权而英勇斗争，参军、支前、生产；在敌人围剿的血雨腥风里，井冈山人民是钢铸的汉子，面对敌人的屠刀，铮铮伫立，宛如挺直、郁郁苍苍的毛竹，井冈山人对革命无限忠诚，顽敌围攻，喃一点盐巴也要与敌人血战到底。 毛竹有坚强的生命力，叶子被烧了，竹枝还在，竹枝被砍断了，竹鞭犹存；竹鞭被砍折了，竹很还深埋在地下。 扩展资料井冈翠竹在中国革命的史册上写下过壮丽的诗篇。在井冈山斗争的峥嵘岁月里，满山遍野的翠竹好像是挥舞着的杀敌长剑，军民用它作矛、作刀柄，锯成竹梆传信号，扎成竹筏送军情，编织斗笠送红军。 竹笋作过红军露营野炊的菜、竹板作过毛泽东、朱德和军民挑粮食、运弹药的扁担，竹片点燃作过红军的火把，竹梢挂过红军的战旗，深深的竹林更是红军战士出其不意打击敌人的天然掩体。 在著名的黄洋界保卫战中，五里横排埋竹钉，黄洋界上筑长城，军民正是利用毛竹削成尖尖的竹钉，埋在山间路旁，使敌人陷入竹钉陷阱。

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1.《竹石 》 清代郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2.《新竹》 清代郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 3.《绝句》 元代王庭筠 竹影和诗瘦，梅花入梦香。 可怜今夜月，不肯下西厢。 4.《石竹咏》 唐代王绩 萋萋结绿枝，晔晔垂朱英。 常恐零露降，不得全其生。 叹息聊自思，此生岂我情。 昔我未生时，谁者令我萌。 弃置勿重陈，委化何足惊。 5.《东湖新竹 》 宋代陆游 插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。 清风掠地秋先到，赤日行天午不知。 解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。 官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。 6.《咏新竹》 清代际智 此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 只恐年深化作龙，一朝飞去不留迹。

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竹子 竹子，有“梅兰菊竹”四君子之一，“松竹梅”岁寒三友之一等美称。竹的色彩是绿色的，但却不显单调，给人以生机。 清代诗人郑燮的《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。写的正是竹子坚贞不屈的精神。 成年竹子的高度约莫三至四层楼高，挺拔、秀丽。竹枝杆修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季青翠，凌霜傲雨，倍受人们喜爱。清丽俊逸，又不失顽强拼搏，敢于面对挫折的品质。 风雨中，花儿草儿被风刮倒了，被雨点溅倒了，，竹子却勇敢地屹立于暴风雨之中，无一丝畏惧的神色，那样潇洒，那样自然，雨过天晴，风中透着一股泥土的清新。 再看那一棵棵竹子，仍然立在那片属于它的土地上，如一位位窈窕的少女，依旧是挺拔的，亭亭玉立的，给人一种坚强的、无所畏惧的美。 阳光下，竹子迅速生长。当你走进竹林，映入眼帘的是一片青翠的绿色，霎时间，你会感到一股柔和的风迎面扑来，令人神清气爽。 竹，秀逸有神韵，纤细柔美，长青不败，高风亮节，高尚不俗，生机盎然，蓬勃向上……它有许许多多的优点，，我最欣赏它的坚贞不屈。 它那“孤生崖谷间，有此凌云气”的美好品质。它偃而犹起、柔中有刚的高尚品德时时刻刻激励着我！ 扩展资料 写作文的技巧 作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给过多的约束和限制，不要给予太多的标准。 不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。 要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。 写作文可以从模仿中来。人类能借助模仿而飞快地学习。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。 临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。 只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。 学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

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