知恩图报文言文翻译,《德行》文言文翻译

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古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性；要想修养自身的品性,先要端正自己的心思；要想端正自己的心思,先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚,先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。

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怀陈思王曹植当年，魏武帝死后，没有文章来吊唁，没有行为来伤害，于是和丁仪等人这些莺歌燕舞以一年到头早上。所以文帝派虎痴来请求，然后去。文帝难的借口赋，于是有了“七步成诗”，说是你。 然而，让自己的尘尘，作日的光明；因为心的鄙视鄙视，在月光的洁白，因蝗臂之力而摇车的车轮车毂的，多了！ 所以，你可以查了？ 他会说：“父母的，亲人而悲伤的，可以的。不的，以上图方法，中用图情，下考虑管理，而法律是为其根本原因。如果这是你”。 虽然这样，就把你心的查查看，而税暂时的殚精竭虑的。不仅是这样，这一番无我的每一寸土地，而成姑侄所得到的，这就是所谓，和谐社会，可以的。

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我不知道翻译得对不对，不过偶自认为文言学得还可以，献丑了： 今天我来的时候，在太行山上遇见一个人，正驾著车向北走，他告诉我说：「我要到楚国去。」我说：「先生要到楚国去，为什么往北走呢？」他说：「因为我的马好。」我说：「您的马虽然好，但这并不是去楚国的路啊！」他说：「我为此付出的路费多。」我说：「您的路费虽然多，但这不是去楚国的路啊！」他说：「我的车夫好。」 这个车夫技术越好，就离楚国越远啊！ PS： 这里的“臣”在古文中往往指“我”，“君”是有才能、有胆识的人的意思，古文中作为对他人的尊称使用，故可译为“先生”。

顾荣施炙阅读答案

原文　　顾荣居洛阳，尝应（14）人请①。觉②行炙人③有欲炙之色④，因⑤辍己⑥贻焉⑦。同坐嗤（chī）⑧之。 荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江⑨，每⑩经（11）危急，常有一人左右已。顾荣异之，问其所以(13)，乃受炙人也。 编辑本段翻译　　顾荣在洛阳时，曾经应别人的宴邀赶赴宴席。（在宴席上）他发觉上肉的仆人的脸上显露出对烤肉渴求的神色。于是他拿起自己的那份烤肉，给他吃。同席的人都讥笑他。说：“他是仆人，怎么给他（肉）吃？”顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢?”后来遇到战乱，顾荣渡过长江南下，每当（顾荣）遇到危难，经常有一个人在他身边（或周围）帮助他。顾荣对此感到奇怪，后来问那个人这样做的原因，原来是(当年)接受他烤肉的人。 编辑本段注释　　1.顾荣：字彦先，吴郡吴县（今江苏苏州）人，是支持司马睿建立东晋的江南士族领袖官至散骑常侍。 2．应人请：赴宴。 3．觉：发觉 4．行炙人：端送烤肉的仆人。 炙：烤肉。 5．色：神色。 6．因：连词，于是。 7．辍己：让出自己的一份。 辍：停止，放下。 己：自己。 8．贻：给 焉，兼词“于之”。 9．嗤：嘲讽,讥讽。 10．遭乱渡江：西晋末年，发生八王之乱，异族纷纷起义，建立政权，西晋官民渡过长江，史称东晋。 11.每：每次。 12经：遭遇。 13.左右：帮助。 15.所以：原因。 16.尝：曾经。 17.已：后来。 18.坐:同座，座位。 19.乃：于是。 20.常：经常。 编辑本段作者简介　　顾荣(（？～312）西晋末年拥护司马氏政权南渡的江南士族首脑。字彦先，吴郡吴县（今江苏苏州）人，顾雍孙。弱冠仕吴，吴亡，与陆机、陆云同入洛，号为三俊。拜郎中，转廷尉正，先后辟为王侯僚属。惠帝征为散骑常侍，怀帝永嘉元年为司马睿军司，加散骑常侍，凡所谋划，皆与荣议。永嘉六年卒于官，赠侍中骠骑将军开府仪同三司，谥元，有《顾荣集》已佚。 编辑本段思想　　赞扬了顾荣，体恤下人，推己及人，肯为别人着想的品质和行炙人的知恩图报的品质。 编辑本段俗语　　滴水之恩，当涌泉相报或好人有好报。乐于助人，也要有恩必报 编辑本段文言知识　　焉。文言虚词，既可以作兼词，也可以作疑问词语气词等用。上文“辍己之炙而施焉”中的“焉”，译为“于之”（“于”介词，引出动作的对象，“之”指代端烤肉的仆人）；“焉施之”中的“焉”，则相当于“为什么”。

文言文阅读。（10分）顾荣施炙 ① 顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙之色，因辍己施焉。同坐嗤之。荣

小题1:（1）停止 （2）通“座”，座位 （3）遇到 （4）是小题1:哪有成天端着烤肉而不知肉味这种道理呢！小题1:顾荣心思细腻，善于观察，平等待人，不因对方是仆人而轻视他，顾荣更能为别人着想，施肉给端烤肉仆人，是一个善良的人。或受炙人知恩图报，在顾荣危急之时相助保护，他真正做到了“滴水之恩当涌泉相报”，这样的行为让人称颂。（必须答出人物的品质） 小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章对文章的两个人物的描写来分析其人物形象即可。

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