南霁云之乞救于贺兰也文言文翻译,南霁云威武不能屈的介绍
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南霁云 ① 威武不能屈（唐）韩愈 南霁云之乞救于贺兰 ② 也，贺兰嫉巡、远 ③ 之声威功绩出己上
1．云来时／睢阳之人不食月余日矣／云虽欲独食／义不忍！ 2．C 3．（1）南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思，就骑马迅速离去。 （2）这支箭就是用来做标记的。（意对即可） 4．拔刀断指 宁死不屈 （意对即可）
11阅读《南霁云威武不能屈》韩愈 完成文后题目 （9分）南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远①之声威功绩
小题1:云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！小题1:C 小题1:①南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思，就骑马迅速离去。小题1:拔刀断指、宁死不屈 小题1:“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍”这句话的含义是“我南霁云来的时候，睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了。我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做”，根据句子含义，可以把这句话分解为“我南霁云来的时候、睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了、我即使想一个人吃、道义上不忍心这样做”，即“云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！”点评给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。小题1:试题分析“降”，动词的使动用法，使……投降。点评实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。小题1:试题分析翻译时，要注意把“终”（终究）、“出师”（发兵）、“意”（意思）、 “即”（于是，就）、 “驰去”（骑马迅速离去）这些字词翻译准确点评句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。小题1:试题分析本题要求用四字短语概括刻画概括刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象的三件事，“……霁云慷慨语曰‘云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍！虽食，且不下咽。’因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。”——拔刀断指； “云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图②，矢著其上砖半箭。曰‘吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。’”——箭射浮图；“巡呼云曰‘南八！男儿死耳，不可为不义屈！’云笑曰‘欲将以有为也；公有言，云敢不死！’即不屈。”——宁死不屈。点评解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。
文言文南霁云的解释
南霁云向贺兰进明请帮求救援，贺兰嫉妒张巡、许远的名声威望和功劳业绩超过自己，不肯出兵援救。贺兰喜欢南霁云的英勇和豪壮，不听他的求救，硬要留他下来，陈设酒肉，具备歌舞，邀请南霁云入座。南霁云情绪激昂地说“我南霁云来的时候，睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了。我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做，即使吃也咽不下去。”于是抽出随身佩带的刀砍断一个手指，鲜血淋漓，来给贺兰看。满座的人非常震动，都感动得为他掉泪。南霁云明白贺兰进明始终没有为自己出兵的意思，立刻骑马迅速地离开了。快要出城的时候，抽出一支箭射向佛寺的高塔，箭射中在塔上，有一半箭头穿进砖里。他说“我这次回去，假如打败了叛贼，一定回来灭掉贺兰！这枝箭就是我立下誓言的记号。”我于贞元年间路过泗州，船上的人还指着中箭韵塔砖告诉我当年的情况。睢阳城失陷时，叛贼用刀威逼张巡投降。张巡不屈服，随即被拉走，行将斩首。又威逼南霁云投降。南霁云没有回答。张巡对南霁云呼喊道“南八（南霁云），大丈夫一死罢了，不可以屈从不义的人！”南霁云笑着回答说“我原想要有所作为。现在您说这话，我敢不死吗？”于是他就没有屈服。
南霁云威武不能屈的评价题
初二语文练习册上册P127页1、用“”给下面的文字断名。云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！2、下列句中加粗的词解释有误的一项是（ ）A具食与乐，延霁云坐（请） B虽食，且不下咽（而且）C贼以刃胁降巡（使.....投降） D男儿死耳，不可为不义屈（罢了）3、用现代汉语写出下面句子的意思。①云知贺兰终无为云出师意，即驰去。解释②此矢所以志也。解释4、本文通过三件事，刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象。这三件事依次是________、箭射浮图、_________ 。（分别用四字短评进行概括）（2分）评价题答案1、云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！2、B3、①南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思，立即骑马离去。②这枝箭就是我立下誓言的记号。4、拔刀断指、宁死不屈
11阅读《南霁云威武不能屈》韩愈 完成文后题目 （9分）南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远①之声威功绩
小题1:云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！小题1:C 小题1:①南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思，就骑马迅速离去。小题1:拔刀断指、宁死不屈 小题1:“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍”这句话的含义是“我南霁云来的时候，睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了。我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做”，根据句子含义，可以把这句话分解为“我南霁云来的时候、睢阳城内的人已经有一个多月没东西吃了、我即使想一个人吃、道义上不忍心这样做”，即“云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍！”点评给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。小题1:试题分析“降”，动词的使动用法，使……投降。点评实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。小题1:试题分析翻译时，要注意把“终”（终究）、“出师”（发兵）、“意”（意思）、 “即”（于是，就）、 “驰去”（骑马迅速离去）这些字词翻译准确点评句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。小题1:试题分析本题要求用四字短语概括刻画概括刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象的三件事，“……霁云慷慨语曰‘云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍！虽食，且不下咽。’因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。”——拔刀断指； “云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图②，矢著其上砖半箭。曰‘吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。’”——箭射浮图；“巡呼云曰‘南八！男儿死耳，不可为不义屈！’云笑曰‘欲将以有为也；公有言，云敢不死！’即不屈。”——宁死不屈。点评解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。
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