高校讲师的岗位等级是多少,教师等级是怎么区分的

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教师职称分为哪些等级？

教师职称分为哪些等级？ 教师职称分为:初级职称、中级职称、高级职称。

职称一般分为几个等级？

职称主要分为三个大等级,5个细化等级: 一、初级职称: (1).员级。如:技术员、三级教师等。 (2).助理级。如:助理工程师、助理经济师、二级教师等。 二、中级职称 如:工程师、讲师、主治医师等、一级教师。 三、高级职称: (1).副高级。如:高级工程师、 副教授、副研究员、副主任医师、高级教师等。 (2).正高级。如:正高级工程师、教授、研究员、主任医师、正高级教师等。 职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。 一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。 扩展资料 高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。 中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。 群众文化专业职务靠用图书馆、博物馆职务系列。 法医技术人员职务靠用卫生技术职务系列。法医技术人员的职务名称相应定为主任法医师、副主任法医师、主检法医师、法医师、法医士。 审计专业人员靠用会计人员专业职务系列，各档次专业名称的简称为高级审计师、审计师、助理审计师、审计员。 计量检定技术人员的技术职务靠用工程技术职务系列。 专利技术人员靠用自然科学研究人员职务系列。专利审查人员技术职务名称为专利审查研究员、专利审查副研究员、专利审查助理研究员、专审查研究实习员；专利代理人员的技术职务名称为专利代理研究员、专利代理副研究员、专利代理助理研究员、专利代理研究实习员。 文学创作专业人员靠用艺术人员职务系列，采用编剧（含各类创作）类的名称和档次。文学创作专业人员的职务名称（创作等级）定为文学创作一级，文学创作二级，文学创作三，文学创作四级。 原《教练员专业技术职务试行条例》（职改字1986年49号）规定教练员的专业技术职务为助理教练、教练、主教练（后更改为高级教练）。根据关于印发《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》的通知（人职发[1994]17号），现该试行条例现已废止。 艺术系列增加电影放映专业。专业职务名称为电影放映主任技师、电影放映技师、电影放映技术员。其档次分别与艺术系列二、三、四级舞台技术职务相对应。

教师专业技术分什么等级？

分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 扩展资料中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件 （一）正高级教师。 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 （二）高级教师。 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 （三）一级教师。 1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务； 2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好； 3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验； 4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 （四）二级教师。 1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好； 2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好； 3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践； 4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。 （五）三级教师。 1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生； 2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作； 3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 参考资料百度百科——中小学教师职称

教师等级如何划分？

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称； 在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称； 中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级; 小学里有小中高（相当于中学高级）、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级） 小学小教二级 小教一级 小教高级 小教超高。

教师分为那几个等级？

不上课却能评为特级教师的校领导；图书馆、后勤的老师；年过五十经常养病的老师；苦逼的一线老师 一、校领导不上课却能荣誉一大堆，评特级教师 老师工作之后，要一级一级评职称，从二级、一级、高级，是特级。 ，绝大多数老师，到了高级，就到头了。 只有极少数专家级教师可以评为特级教师。一个学校都不一定有一个特级，特别好的学校，几百个教师会有两三个特级教师。 我们经常发现，学校的正副校长，不管是抓教学的还是抓教育的，平常根本不上课，偶尔听听课，评课时胡说八道一通就算工作了。 老师们还有假装当做圣旨一样，表示认真改正。 要评特级就要有学术专著，就是要出书。于是，这些领导就到出版社跑个书号，或者买个书号，出版社可以安排他们的子弟到学校上学，。 之后，就让老师们给他写书了，一人一个章节，凑够字数了，就印刷出版。 这些出版物基本上只等当废纸卖，根本没人买。但校领导拿着它就可去去评特级教师了。 这些校领导的荣誉你根本数不过来，国家级、省级、市级的证书一大摞，区级人家都不带拿眼看的。 二、图书馆、后勤是个让所有老师羡慕的岗位 现在教学压力这么大，老师们都盼望着能去图书馆后勤这样的部门清闲一下。可这种部门不是你想进就能进的。 那都是某些学校上级部门的头头脑脑的老婆、小姨子之类才能进的。 三、年过五十，职称也评了，就可以养老了 很多老师熬一辈子，就是想评个高级教师。等高级教师一到手，就开始养病了。没事就请个三五天的假，你还不能说人家什么，人家有医院正式病例。 对于这样的教师，学校或者把他们安排进教学行政部门打打杂，或者只给安排一个班的课，应付一下。 四、苦逼的一线教师 工作没几年的年轻老师，刚毕业的大学生在学校属于干的最多，挣得最少的底层劳工。 年纪轻、资历浅，容易拿捏，领导说什么就是什么。 每天从早到晚的辛苦工作，只能换来基本养家糊口的生活费。 他们甚至没时间找对象，没时间生孩子。 好不容易结婚生孩子了，歇不完产假，就被领导叫回来继续上班。 综上，学校也是个小社会，社会上有的学校都有，一个都不少。

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