文言文翻译的6个基本方法,文言翻译6种方法

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急求文言文翻译方法归纳，备战高考！

文言文翻译方法 1、保留法。在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。因为此类词语无需也无法用现代汉语进行对译，如果硬作翻译，反会弄巧成拙、让人啼笑皆非。 如“吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。”（2005年福建卷）此句中“吴王、勾践”是人名，“姑苏”是地名，翻译时就不需译出。 又如“燕王以为然，使骑劫代乐毅。”(2001年全国卷)此句中，“骑劫”是一位燕将的姓名（据原文中“齐人遂夷杀其将骑劫”的一句推断为人名），不能错译为“骑兵劫持”之意，否则，会见笑于大方之家。 2、剔除法。文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。剔除后，不影响译句的正确和通顺。 如“盖当时视他驿为壮。”(2005年浙江卷)此句中“盖”是句首发语词，无义，在翻译时应该剔除，而不能“臆”译为表推测的“大盖”之意。 又如“闻同类之相噆而若无闻,岂君子先人后身之道耶?” (2006年浙江卷)此句中“同类之相咬”的“之”用在主谓间，起取消句子独立性的作用，不必译。 3、添补法。文言句子常存在省略的现象，或缺主语、或缺谓语、或缺宾语等，在翻译时，需将原文中省略的成分添补出来。惟其如此，译后的句子才显得完整、通畅、达意。 如“王尝听朝罢晏,姬下殿迎曰:“何罢晏也,得无饥倦乎?”此句中划线的部分在翻译时必须补出省略的成分（“何（听朝）罢晏也”），才能做出正确的翻译（“为什么散朝这么晚？”）。 又如“故吾继之，述而不作。”（2005年上海卷）此句在翻译时，需补出省略的成分，可译为“所以我现在继任杭州刺史，只能记述（亭的优美之景）而不能再建造（其它亭）了”。如果省去后半句括号内的补充译文，译成“只能记述而不能再建造了”，就会显得令人费解！ 4、替换法。有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。 如“楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”（2005全国卷Ⅱ）此句中的“妻子”在古文中的意思为“妻子和儿女”，而在现代汉语中它的词义缩小了，仅指“妻子”而已。因而，在翻译时须用“妻子和儿女”加以替换。 5、调序法。由于语言的演变和发展，有些文言句式与现代汉语存在着较大的差异，如主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词短语后置句等。对于这些特殊句式，翻译时，必须按现代汉语的表述习惯，将语序重新调整，得以符合现代人的阅读习惯。 百度文库用户有奖调查 13 如“其孝谨闻于其族,其信义著于其友。”（2004年全国卷）此句属于状语后置句，不符合现代汉语语序，，翻译时应调整过来，可译为“他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显”。 又如“其李将军之谓也？”（2002年全国卷）此句属于宾语前置句，翻译时应把前置的宾语调整过来（即“其谓李将军也？”），这样才符合现代汉语的语法习惯，可译成“大概是说李将军的吧？”。 6、释义法。高考文言文翻译试题为阅卷方便，往往会设置几个关键得分点，而这几个关键得分点多体现在句中的关键词。在答题时，如能对这些关键词进行准确的翻译，就能轻易地得分；若翻译错误，或不准确，就会遗憾地丢分。如何翻译这些关键词呢？ ①联想课文推断。在翻译时，我们常会遇到一些“熟悉的陌生词”，左“推”右“敲”之余，仍不得要义。殊不知，这些翻译上的“拦路”词，却是课文中的“熟词”。此时，你若能联想到课文中有关词句的用法，互为比较，辨析异同，就能准确地推断出它的含义。 如“《志》称山周七里有奇，以余舟行缓，似不翅也。”（2007年诸暨市期末卷）此句中“有奇”二字，易错译成“有奇特的景观”。如果能联想到初中课文《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇”（此句学生皆知其译意为“船从头到尾长大约八分多一点”），就可准确地推断出试题中的“有奇”为“多”之意。 又如“亡何花开，薄如蝉翼。”此句在翻译时如不作联想，颇为棘手句中“亡何”究为何意？若能联想起课文《促织》中“无何，宰以卓异闻”，便会疑窦顿消，豁然开朗“无何”为“不久”之意，而“亡”通“无”，“亡何”即“无何”，则可译为“不久”，此句就能顺理地翻译为“不久，花开了，花瓣薄得像蝉的翅膀”。 ②语境分析推断。有些文言词语仅凭所在文句，有时是不易理解的；有些文言词语本存在一词多义的现象，单依所在文句，词义亦是难以定夺的。此时，需借助句子上下文意（即语境）来推知词义。 如“广讷口少言，专以射为戏，竟死。…后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，…广谓其麾下曰“广结发与匈奴大小七十余战，…终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。”(2002年全国卷)划线句中“竟死”二字，如仅凭臆测，易错译为“竟然而死”。据下文语境可知，李广是死于“自刭”，而不应是因“以射为戏”而死的。由此，“竟”可推断为“终”，“竟死”则为“一直至死”之意。 又如“今朝廷命官,既已轻任刺史、县令,而又促数于更易。且刺史、县令,远者三岁一更，近者一二岁再更。”（2005年浙江省卷）划线句看似简单，，如不作语境探究，则易误译为“距离远的三年调一次，距离近的一两年调两次。”而据上文语境（朝廷轻率地任命官员，又在短时间内多次更换）， “远者”“近者”则应译为“时间长的”“时间短的”，而非“距离远的”“距离近的”之意。 ③语

三点规律,有关文言文进行有效阅读翻译的方法或规律

一、基本方法直译和意译。　　 　　文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到 、 尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。　　 　　二、具体方法留、删、补、换、调、变。　　 　　留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、 、 、 单位等，翻译时可保留不变。　　 　　删，就是删除。删掉无须译出的 。比如 之参乘 者也－－ 的 。者也是语尾 ，不译。　　 　　补，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出 中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意补出省略的成分或语句，要加括号。　　 　　换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。　　 　　调就是调整。把 调整为现代汉语句式。主谓 、 句、介宾后置句、 句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。　　 　　变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如 ，可活泽成（湖面） 。　　 　　 口诀 　　 ，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， 　　吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 　　 ，随文释义，敏化语感，因句而异。 　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 　　句子流畅，再行搁笔。

文言文翻译有什么方法没？

加字或者换字组成现代意思的词.注意不要漏字,一些特殊的注释需要记忆.读起来通顺就行了.

文言文翻译的5种基本方法

古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 1、对译 对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。 2、移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。 3、增补 增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。 4、删减 与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。 5．保留 保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，可以保留不译。 扩展资料 古文今译常见的错误有以下几种 一、因不了解字词含义造成的误译 由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重。 二、因不了解语法修辞造成的误译 例如 1、孔子登东山而小鲁。（《孟子·尽心上》） 2、少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 例1“小”是形容词的意动用法，如果不理解，就会译为无法理解的“小了鲁国”。这句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”。 例2的“犬”是名词用作状语，不理解就会误译为“其中一条狗坐在前面”。 三、因不了解古代生活与典章制度而误译 缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，也会造成误译。 例如 1、故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。（袁枚《黄生借书说》） 2、董生举进士，连不得志于有司。（韩愈《送董邵南序》） 参考资料百度百科-古文翻译

文言文翻译的方法

1.“留”，就是保留 凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 比如“乃遗当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿”（成语“破釜沉舟”，出自《史记》），这里面的“当阳君“蒲将军“巨鹿”就不用翻译。 2.“删，就是删除 删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 3.“补”，就是增补。 （1）变单音词为双音词。文言文中，单音节词占主体，而现代文中，双音节词占据主体。所以，在翻译的时候，要用双音节增补单音节词。这种增补，大多数时候，根据意思组一个词，就可以了。 比如，“宝年九岁时，至华阴山北”。年，当年；时，时候，北，北面。连起来就是“杨保当年九岁的时候，来到华阴山的北面 （2）补出省略句中的省略成分。文言文中，经常承前省略一些句子成分，在翻译的时候，就需要补充。比如“以白环四枚与宝”，字面意思就是“把四枚白玉环交给杨宝”。谁给的？文章中很清楚，但单纯一个句子就不清楚了。在翻译的 时候，就要把省略的成分补充出来。那么，这句话的翻译就是”（黄衣童子）把四枚白玉环交给杨宝”。再比如“多多益善，何为为我禽，添上连词，就更通顺“既然越多越好，为什么还被我抓住了？” 注意补出省略的成分或语句，要加括号。 4.“换”，就是替换。 用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你。 孔子曰“虽然，各言尔志也，小子言之。“比如这里的“尔”就要换成“你们”，“小子“就要换成“你”（指颜回）。 5.调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以便符合现代汉语表达习惯。比如，“铸剑戟以为农器”，换成我们现代的语序就是“以剑戟铸为农器”，意思就是“把剑戟等各种兵器，铸造成农业器械” 6.“变，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“回闻薰统不同器而藏，尧桀不共国而治，薰，指的是香草；薪，指的是臭草；这里代指的是香臭两种东西。尧，指的是圣明的君王；桀，指的是残暴的君王；这里代指的是，明君和暴君。在翻译的时候，就要注意变通。

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