桃花源记是几年级的课文,人教版8年级<桃花源记>的课下注释

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初二语文上册第21课《桃花源记》答案

你是说《学案》吗？ 课文阅读理解 1.C 2.B 3.C 4.豁然开朗 5.增加故事的虚幻性。6.设酒杀鸡作食。 7.先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 8.不复出焉，遂与外人间隔。 9.桃源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为外界的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。 10.表示桃源人对桃花源的生活的知足，希望不要受世俗社会的破坏。 11.（1）（他们）问起现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不要说魏晋了。（2）这里面的人告诉（他）说“这里的情况不值得和外面的人说啊。” 括展延伸探究 鸭子捉兔 1.（1）打猎（2）掉落（3）像人一样说话（4）认为，以为。 2.（1）表示转折（2）表示顺接（3）表示修饰（4）表示顺接 3.“我是鸭子，杀了并且吃掉，是我的本分，为什么要把抛上去，掉下来的痛苦追加给我呢？” 4.（1）是（2）竟（3）才（4）你的 5.想的做事情，常常会遭到失败。

语文八年级上 每课必练 第21课桃花源记答案

1、课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？ 2、思考第一段渔人是怎样进入桃花源的？见到的景致？ 3、桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？ 4、两段与前文哪句话相呼应？ 5、通过对桃花源美景的描写，表达了作者怎样的感情？ 1.以行踪为线索，写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源几件事。 2. 是缘溪行，误入桃花林的。景致忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3. 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。说明了村中人们的民风淳朴，热情好客。 4.这题不太清楚也，可能是“此中人语云，‘不足为外人道也’”吧。 5.表达了作者的愿望，希望社会没有剥削，没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处，和对美好生活的向往。也是对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们感到无限的感伤。

桃花源记原文课下注释

1.选自（陶渊明集) 陶渊明（约365-427），又名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西省九江市）人，东晋著名诗人。 2.太元:东晋孝武帝的年号(376--396) 。 3.武陵:郡名,现在湖南省常德市一带。 4.落英落花。一说，初开的花。 5.缤纷:繁多的样子. 6.林尽水源:林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 7.仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。 8.才通人:仅容一人通过。 9.豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得明亮的样子。 10.俨然:整齐的样子。 11.属类。 12..纤陌交通:田间小路交错相通。阡陌田间小路。 13.相闻可以互相听到。 14.外人桃花源以外的世人，下同。 15.黄发垂髫特指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 16.要通“邀”，邀请。 17.绝境与人世隔绝的地方。 18.无论不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。 19.具言详细地说出。 20.叹惋感叹，惋惜。 21.便扶向路就顺着旧路（回去）。扶，延.顺着。向，从前的.旧的。 22.及郡下到了郡城。郡，指武陵郡。 23.诣到。特指到尊长那里去。 24.寻向所志寻找以前所做的标记。 25.遂终于。 26.南阳郡名，治所在河南南阳。 27.刘子骥名磷之，（晋书·隐逸传）里说他“好游山泽”。 28.规计划。 29.未果没有实现。 30.寻随即，不久。 31.问津问路。这里是访求.探求的意思。津，渡口。

桃花源记的课下注释

桃花源记课下注释

初中八年级下册《桃花源记》的原文和翻译{语文版}

一、原文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 二、译文 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 三、出处 《陶渊明集》 扩展资料 一、创作背景 年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。 ，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，就“壮志难酬”了。 加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405年），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。 陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用棉被闷死晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。 但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下创作的。 二、作品赏析 《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。 陶渊明作诗，擅长白描，文体省净，语出自然。《桃花源记》也具有这种艺术风格。它虽是虚构的世外仙境，但由于采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。 三、作者简介 陶渊明（365—427），晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。 陶渊明一生大略可分为三个时期。第一时期，28岁以前，由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。第二时期，学仕时期，从晋孝武帝太元十八年（393年）他29岁到晋安帝义熙元年（405年）41岁。 第三时期，归田时期，从义熙二年（406年）至宋文帝元嘉四年（427年）病故。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首，文12篇，后人编为《陶渊明集》。 参考资料来源百度百科-桃花源记

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