富饶的西沙群岛课文原文,中国现代文学史男性诗人有哪些？
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海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（用有的像有的像造句。）
1、天上的火烧云美极了，有的像马在奔跑，有的像狮孑在吼叫，有的像一只母鸡带着一群小鸡在觅食。 2、小朋友捏像皮泥可真行有的像小狗，有的像小鸭，有的像小鹿。 3、天上的云有的像小妖怪，有的像一个小花朵，有的像小绵羊。 4、天空中的白云，有的像花儿，有的像小兔子， 有的像小猫。 5、天上的云彩变化多端，有的像一匹骏马在奔驰，有的像一条狗在摆头摇尾，有的像一只鸡在找食，有时候又像一头大象在喝水。
富饶的西沙群岛是谁创作的?
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三段是，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 ，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整[1] 。 作 者 褚娇娜
西沙群岛是什么顺序写的
富饶的西沙群岛这篇课文用了总分总的写作方法，按照海面、海底海滩、海岛的顺序介绍了风光和物产。富饶的西沙群岛这篇课文用了总分总的写作方法，按照海面、海底海滩、海岛的顺序介绍了风光和物产。 比如 第二自然段中写海水五光十色,有淡青的.等等.写的西沙群岛的美丽。 第三、四自然段中,描写海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼群。 第五自然段写海滩上的贝壳、乌龟,第六自然段写海岛上的海鸟、鸟粪等等，都是在写西沙群岛的富饶。 扩展资料《富饶的西沙群岛》这篇课文选自小学语文实验教材三年级上册，是一篇写景的文章。我们的学生生活在山区，无法领略南国海岛的风光。，从中国疆域图，找出南海这块版图，让学生认识这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。 这里就像祖国南面的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说这是祖国的海防前哨。然后，运用多媒体教学手段，在屏幕上展现“迷人的画面，美丽的小岛，瑰丽的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。 通过这一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情景下，仿佛来到了海边，课文按海面、海底、海滩、海岛的具体顺序介绍西沙群岛的风光和物产。
教育者学习中国地理的意义
古人常形容一个人的才学，总是夸其“上知天文，下知地理”这足以显示地理知识对古人的重要性，那么当今的地理对一个人的生活、综合素质等又有什么影响呢？记得在中央电视台举办的一次青年歌手大赛总决赛中，主持人向选手出示了一道地理题“中国在北半球还是在南半球？”那位选手回答“南半球”。这个答案让电视机前看节目的孩子都笑得喷饭!从这个例子中我们可以看出，地理常识依然是衡量一个人的综合素质的重要组成部分，它影响着人们的生活、工作。 人总是有欲望去了解世界的。你看鱼缸里的那一条条鱼，一辈子都只能在小小的空间里游来游去，会不会厌恶，为什么不会无聊地想要自杀？ 其实扩大开来看，很多人就像这一条条鱼，只是我们被束缚的空间相对来说更大了一睦，这个城市或许就是我们的鱼缸。我们像那睦鱼一样觉得很自由，世界也不过如此。 我还是想着活着的意义上来分析一下。如果我们一辈子就这般活着活在这个土地上，重复做着相同的事，在我们死后亦无人来纪念，我们只是历史中的一个尘埃。但你也知道，生命是一次充满艰难和奇迹的历程。你忽然就存在在这个世界上了，并且能意识到“我”的存在，不论你生前死后，这都是无法代替的。既然生存一次如此难德，为什么我们不多看一看这个世界，多经历一些事情呢？ 地理不过是一种途径，用另一种形式将你的人生范围扩大化了，就像为什么要看书一样，我们的生命只有那么多，我们所能经历的事情或许也是有限的。书本在某种程度上延长和充实了我们的生命。
学习生活有用的地理有什么作用
学习对生活有用的地理是当代地理教育的一个重要理念。学习生活有用的地理有利于学生对地理学科价值的正确认识，有利于学生在地理学习中不断增进对地理学科的爱好。具体的说，学习对生活有用的地理有下述重要的作用 1、有利于学生认识地理在现实社会生活中的重要作用，从而使学生产生学习地理的内在需要，使学生积极主动地投入到地理学习中去。地理基础知识和地理基本技能在现实生活中具有十分重要的作用，它帮助人们理解世界和中国经济发展的地区差异和今后的发展趋势，它帮助人们理解国家和地方政府的产业政策和地区政策，它帮助人们了解各类人口、资源、环境问题的原因和地区分布，从而使人们认识到可持续发展的重要性和急迫性，它也使人们懂得生活中的各种地理事物和地理现象的形成原因和发展变化规律。在经济全球化和人类面临日益突出的各类环境问题的形势下，地理教育受到今日世界各国政府的普遍重视。，学习对生活有用的地理，有利于学生认识到地理学习对于提高人的素质的重要性，而不会把地理学习看作一种外界加强于学生的负担，也不会把地理学习看作一种“考前大量背记，考后大多忘记”的无意义的活动。 2、有利于学生参加各类地理实践活动，从而增长学生才干，提高学生素质。学习对生活有用的地理不能离开“用”字，这种学习更强调的是地理实践活动的开展和学生实践能力的培养。例如，让学生通过搜集和比较有关资料，分析我国东部地区和西部地区经济发展水平的差异和形成原因，说明西部大开发的重要意义。通过这样的活动，学生在知识上、能力上和思想情感上都会有进步和提高。 3、有利于重塑地理学科在社会中的形象，有利于社会各界对现代地理学科应有的社会地位的重新认识。一方面，地理学科正在现代社会中扮演着越来越重要的角色。另一方面，一些人长期对地理学科抱有偏见，认为学习地理无非是学习一个地区气候、地形、物产等，实际用处不大。要改变社会上这种偏见，最好的办法是我们进行有效的课程内容的改革，使人们真正看到地理在现实生活中的巨大作用。
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