如何换算等位分,关于高考等位分换算的问题

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如何换算等位分？

关于高考填报志愿，专业老师讲解第一步等位分换算，赶紧听一下吧

高考实录线等位分怎么算？它与什么分比较？它应该怎么看？

通过软件进行计算的。与往年高校分数比较。 等位分一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数，并不影响高考成绩。 等位分排除了因考试难度差异、招生计划、考生人数等变动因素所带来的干扰，使得考生可以很方便地直接将当年的考试分数对应位置与历年进行对比。 如A同学2010年理科高考得分501分，换算等位分为D621.4分，而2009年488的原始分换算的等位分也是D621.4分。也就是说，2010年理科的501分和2009年488分所处位置是一样的，考生可以以这些分数去参考当年学校的录取情况。 扩展资料标准分仅仅考虑了考生群体自身的变化因素,而在填报志愿时,除了考生群体,还要考虑院校招生计划数、考生`总人数等外部因襄的变化。同样的标准分,当年招生人数越多,考生被录取的希望就越大；如果当年招生人数相对较少,考生被录取的希望也就越小。,只看标准分填报志愿就有一定的局限性。 例如:某省2016年、2017年两年的参考人数都为50万人,2016年招生计划数为30万人,而2017年招生计划数从30万人扩大到35万人。有可能出现这样的情况:两年排名在第32万名的考生,其成绩换算为标准分以后,结果是一样的,在2016年可能就无法被录取,而在2017年就有被录取的机会。 参考资料来源百度百科-等位分

请问高考指南里面的“实录线”“调档线”“实录线等位分”是什么意思？ 请各位过来人指点迷津啊，谢谢啦！

等位分简单来说，是位次。是你在全省考生中排在第几位，是这样的概念。所以北京大学的等位分录取d869,大概意思就是北京大学当年在川最低录取位次是全省考生排位的第869位。后面有小数点是因为等位分是通过一个公式换算出来的，所以换算过程中精确程度比较高。精确到了小数点后面几位

高考指南怎么看懂

亲亲 您好，很高兴为您解答[大红花]高考指南怎么看懂，亲亲，1.明确各部分内容和自己需要的内容，按科类一般会分为艺术类、文史类、理工类等不同部分，考生使用时不能混淆。报考文史类的考生要看文史类部分，报考理工类的考生要看理工类部分。文理兼招的专业一般会分别刊登在文史类、理工类部分中。按批次一般会有提前批、本科批、高职高专批等。考生只需要按自己的成绩情况给自己定好位，然后再有针对xing地查找相应层次的院校，就能让“大厚本”本变薄。【摘要】 高考指南怎么看懂【提问】 您好，我这边正在为您查询，请稍等片刻，我这边马上回复您~【回答】 亲亲 您好，很高兴为您解答[大红花]高考指南怎么看懂，亲亲，1.明确各部分内容和自己需要的内容，按科类一般会分为艺术类、文史类、理工类等不同部分，考生使用时不能混淆。报考文史类的考生要看文史类部分，报考理工类的考生要看理工类部分。文理兼招的专业一般会分别刊登在文史类、理工类部分中。按批次一般会有提前批、本科批、高职高专批等。考生只需要按自己的成绩情况给自己定好位，然后再有针对xing地查找相应层次的院校，就能让“大厚本”本变薄。【回答】 亲亲，2.弄清书中的各种符号含义，细心的考生会发现书本中有很多的符号像有的地方标注有‘★’标记、有的标注有‘▲’的标记、还有的标注有‘■’的标记，有些考生可能不太清楚这些分别代表什么意思，这就需要看这个大厚本最开始的“说明”，这在大厚本目录前的出版说明里都有详细的解释。考生在使用大厚本前一定一定要先看看这一说明。【回答】 分数分布下面这些数字都是什么意思？【提问】 希望我的解答对您有所帮助，还请给个赞(在左下角进行评价哦)，期待您的赞，您的举手之劳对我很重要,您的支持也是我进步的动力。如果觉得我的解答还满意,可以点我头像一对一咨询。祝您身体健康,心情愉快!~[心][鲜花][开心][大红花][大红花]【回答】 分数分布下面这些数字都是什么意思？【提问】 亲亲，分数分布下面这些数字在最开始是有解释的呢。【回答】 没有【提问】 亲亲，您能方便拍个图片看看嘛？【回答】

四川高考等位分如何算?

不懂不要乱说!!! 什么是等位分 自高考实行看分数填志愿以来，考生的高考成绩和高校往年的实际录取分数成了高考填报志愿的重要依据。但因每年高考的试题难度不同，参加考试的考生人数不同，各高校在本省的招生计划数也不同，各年的高考分数不能直接相互比较。比如，2005年的600分和2004年的600分在位次百分比上就不等值，不能简单地直接划等号。 过去大多数人的作法往往是靠估计，如看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年录取数据。这种方法很简单，但凭感觉的成分太大，仅仅是压缩了分值区域，并没有改变分数不能对比的实质。就好比2005年超过省控线20分与2004年超过省控线20分不能划等号一样。 为此，诸子工作室依据教育测量学和教育统计学中标准分的原理，对历年的高考成绩和录取进行了大量的数据分析，结合高考的招生录取特点，研究出了以考生成绩位次为核心的等位分的分析方法。这种方法依据了高考是选拔性考试的特点，利用成熟的科学方法分析解释考生分数，消除了因试题难度、考生人数、招生计划变化所带来的对招生录取结果的影响。 利用等位分原理可以对历年的高考分数进行换算，得出考试当年的分数对应于往年同科类所关心的录取批次的对应分数，需要说明的是，由于高考各录取批次的招生计划比例并不相同，考生的成绩对应到不同批次的往年成绩也不尽相同，比如考生2006年成绩600分换算到2005年的成绩时，本科第一批如是612分，但在本科第二批换算出的成绩可能是615分。 作为一项研究成果，仅供参考。

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