幼儿园心算加减怎么教,小孩准备读一年级，数学20以内加减法的心

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如何教学前儿童学习加减法？

0以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点学习20以内的加法”的心得 （1） 点数。注意要点手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？ ”“3个”， 一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品， 注意经常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些，又加进了画的东西，如画o、r、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅助他理解的。点数从3以内开始，突破以后泛化到5以内，到6以上时，因杰杰在说话节奏上出现问题，最初我并未意识到是节奏问题，只是觉得6到10之间的点数会出现注意力不集中的现象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念。点数突破又保持很稳定大约用了一个月时间，对于我们这样的孩子，可以说是奇迹。点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，最初这个方法我是看王老师这样做的，对于太多就不适用了，她用二个小盘一个盘里放“1个”，一个盘里放“3个”，告诉他这是1个，这是3个，我们是采用按住他手的方法不让他手动，只能用眼、口，最初是5以内的目测，最多到20以内，其实到10就可以了，主要让他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐渐地他可以不出声只用眼睛和心数，说出得数，目的就完全达到了。我感觉内化的过程也是孩子长时间注意力培养的过程，如果你的孩子现在还坐不住，不要说学点数，可能连最基本的东西也学不了。内化的东西在后来做加减法时，还会大有用处。 （2）唱数、识别数字。其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，而我在教孩子时几乎是同步进行，因为唱数对于我们的孩子来说太容易了，因为他们的特点就是机械记忆好，如果你的孩子能唱数至100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通过了，才能说他有数的概念、识数。唱数往往容易教，对于孩子来说，这同会背诵一首稍长的有重复内容的诗歌无异，如果天天教，也不会用多长时间。可是点数就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、几年的时间，所以，劝大家在点数上一定多花费精力，多动动脑筋。点数通过了，对交往也有好处。这里还是回到唱数上来，你很容易教会了唱数，可以提高一下目标，让他按要求唱数，如“你给我数到70”“从30数到45”等，这也可以使孩子理解指令，唱数会了，可以倒数数，再会了，再提高目标，按要求倒数，唱数要注意“9”、“19”“29”等，因为这是到下一个“十”的转折点，倒数数注意是“100”“90”“80”“70”等，这到下一个“十”的起点。识别数字的方法可以给他写出来贴在墙上，按你的计划走，不要贪多，可先认1－10，再认到20、30，前面认识了，后面的就很容易，往往孩子都会泛化，不会泛化的往往在少数。我在这个环节给杰杰提高了目标，又教会了他认识“百十个”，即会读几百几十几。事实证明，唱数、认识数字、点数掌握以后，他也有发挥的空间，比如他给一本很厚的书编页码，他就一边写一边读页码，也给我们带来不小的惊喜。 （3）数与物品的对应。就是放几个物品让他知道有几个，我认为这仍是点数的范围，是在点数的基础上目标提高了，点数往往是从孩子的左边可以一个一个拿着往右数，数完后知道是几个就行了，数与物品的对应要求相对高些，一般是书面化，什么是书面化？就是不用一个一个拿着数，而是你画上几种物品，要求他在旁边或上边、下边写出对应的数，也可以摆放几个物品，让他把对应的数字放在相应的物品下面，我是在教会杰杰点数和点数内化，识别数字后做这项的，确切地说是提高目标的，因为在教点数时就同步教了很多东西，其中也包括数与物品的对应。提高目标的方法，是摆放二堆物品，如一堆是“3”个，一堆是“5”个，你给他二个“3”和“5”的卡片，让他在自己数完后放对位置，判断他是否会了，数与物品的对应或称物品与数的对应是为下一步教加减法做准备工作。

怎么教大班孩子加减法

20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点自己教女儿学习“20以内的加法”的心得。 第一步让孩子熟练地学会数数。要求是 1、 能熟练地从“1”开始往下数。 2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如老师说从4开始数；从12开始数。 3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例老师说从4开始倒数，从12开始倒数。 数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。 第二步让孩子熟练地掌握数之间的前后关系 例如5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从 11往前数，往后数。 第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系例如7与8哪个大？12与4哪个大？ 第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式， 却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子念到“加”时，就是 把数往后数。念到“减”号的时候就是往前数。 第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？ 例如15，个位是5，十位是1。 第六步教孩子进行计算 1、数手指加减法 加法例如15+2= 我们告诉孩子把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩 子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面 是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如15-2= 我们告诉孩子把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子 把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14， 倒数2个手指就是13，那么15-2=13。 2、个、十位相加减法 加法例如15+2= 我们告诉孩子个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是 1，那么15+2=17 减法例如15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减 1-0=1，那么15-2=13。 这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。

幼儿数学加减法怎么教

幼儿园数学怎么教

幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法

你好，我家宝贝女儿刚上一年级，春节前的这次期末考试得了双百，是全班第一名哦！ o(∩_∩)o 所以，请尝试我叫女儿的算数法则吧！记得多鼓励、多表扬宝宝 (^-^) 1、用好自己的手指头，让宝宝伸出自己的小胖手算加减。 2、用糖果或者宝宝爱吃的零食算加减，算对了就奖励吃一个！ 3、每次去超市，让宝宝自己选一件20元以内的东东，并且让他（她）自己交钱，说对了找零金额就给买，说错了就不买。 小家伙们会自己努力学习的！ o(∩_∩)o 哈哈 ，一定要每天试用前两种方法哦，保证见成效！

小孩准备读一年级，数学20以内加减法的心算怎么教？谢谢

10以内的会算不？小学的时候老师应该讲过10可以分成几加几的，比如7+8就可以把7分成5和2，然后2+8=10，再加5，也可以是7+3加5，然后10+加就是把10+分成10和几，（比如12分成10和2）然后加就用2去加，加完再加10,12+3就是2+3，然后再加10，减的话，两种情况，比如，12-1,就是2-1，再加10；再比如12-3.就是10-3.再加2.，希望对你有所帮助

好了，本文到此结束，希望对大家有所帮助。