画杨桃有几个自然段,3.结合13画杨桃课文最后两个自然段,写写学完

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语文课本二年级上册画杨桃一课中老师的教诲让我终生难忘你从中得到了什么样的？

语文课本二年级上册画逃一课中老师的教诲让我

二年级《画杨桃》上面老师为什么和颜悦色？

您好，《画杨桃》这一课文里，老师之所以和颜悦色，是因为老师通过让几个同学从不同角度观察杨桃，从而让同学们在观察中逐渐明白了一个道理，即从不同的角度观察事物，就会得出不同的结果。不能站在自己认为的角度去嘲笑别人，要多站在别人的角度去思考问题。

学习了《画杨桃》这一课的感受(不少于300字)

课文说的是图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，受到同学们取笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个从事物从不同角度看会有不同结果，又教育我们要实事求是地看待问题，使我受到了很大的启发。作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。“我”看杨桃时，按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃，并实事求是地画成了像五角星的形状，自己觉得很满意；老师看杨桃，是老师听到同学们想地嘲笑我画的杨桃时，亲自到我的座位上审视杨桃；同学们看杨桃，是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃，发现这个角度看杨桃，确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度，并能实事求是地反映。要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物，从不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同人物的思想情感。写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。 ┏ (^ω^)=

画杨桃课文第一自然段和一自然段在结构上有什么关系？

第一段和一段结构上首尾呼应。两段指出老师讲的话与父亲讲的话很是相似。 第一段我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想，画走了样。” 一段这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

画杨桃1，第一自然段和一自然段在上结钩有什么关系

第一段和一段首尾呼应。 第一段我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想，画走了样。” 一段这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

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