智育的根本任务是什么？林海音给我的启示，500字，要自己写的！

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智育的任务是

智育的基本任务包括 向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养和训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。 在中国普通教育中要求引导学生掌握系统的全面的科学基础知识和技能，发展智力，养成科学态度和勇于探索的精神。在专业教育中则要求培养学生掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实践能力，发展分析问题、解决问题的能力。 扩展资料 教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。全面发展教育的重要组成部分。智育随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展 。据《周礼·地官》记载，中国早在西周时期已有六艺之教。 其后，自汉武帝“独尊儒术”到宋代程朱理学兴起，都是以儒家经典为主要教育内容。这种智育总是和封建伦理教育紧密联系起来。在西方，古希腊雅典的教育中，以语法、修辞、逻辑（或辩证法）以及算术、天文、几何、音乐等作为奴隶主学校的智育内容。欧洲文艺复兴时期，学校智育进入一个新时期，增加了许多新学科。 17世纪以后，英国思想家F.培根、捷克教育家J.A.夸美纽斯提出传授百科全书式的科学知识的泛智教育，主张把一切知识教授给一切人。19世纪末期，资本主义经济和科学技术迅速发展，开始实施普及初等教育，自然科学在中小学教育中逐渐取得重要地位。

中小学智育的基本内容包括哪些

是否包括心理、近代史这些课程？谢谢！ 包括，全部按照学分进行加权计算，而且分数还不低，对你拿奖学金有一定影响。

幼儿智育内容都有哪些？幼儿智育的实施途径都有哪些

幼儿智育内容幼儿智育是使3岁～6岁幼儿获得粗浅的知识和技能，发展智力的教育。与德育、体育、美育等密切联系，是为幼儿思想品德、审美观点、良好身体素质的形成与发展准备知识和能力的基础。 幼儿智育的实施途径具体操作活动和实践活动。 幼儿智育具体任务提供粗浅的自然、社会方面的知识和技能；发展智力和口头言语表达能力；培养对学习的兴趣、求知欲和良好的学习习惯。 扩展资料 实施幼儿智育注意事项 1、处理好智力与知识技能之间的关系。知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。 2、重视幼儿非智力因素的培养。 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。它们虽有相对的独立性，但二者是相互联系、相互影响、相互制约的。只有二者都处在最佳状态时，幼儿的智力活动才能取得成功。 3、注意幼儿知识的结构化。如果幼儿的知识是零散的、杂乱的、琐碎的，那么，幼儿很难凭借这些知识去解决问题，这些知识对幼儿思维的发展也没有多大意义。

学前儿童安全教育的主要内容有哪些

小班的 （一）日常生活安全教育 1、能表达清楚自己的姓名、父母姓名、家庭住址、电话号码、园名及 所在班级和老师。 2、学习怎样保护自己的五官。 3、学会上下楼梯、知道手扶栏杆靠右走。 4、学会与陌生人相处，不把姓名、家庭住址告诉陌生人、不接受陌生 人的玩具、食品，不随便相信陌生人的话，不跟陌生人走。 5、学会正确使用剪刀。 6、会躲开门窗的边棱，轻轻开关门。 7、离开班级时知道告诉老师。 8、学习正确的接水、入厕方法。 9、乘坐自行车会把小脚抬起，以防拧伤。 10、不到阳台、窗台攀爬观望，不钻阳台栏杆缝。 11、知道玩大型运动器械的安全规则。 12、游戏时不远离成人，户外活动时，小朋友之间不推拉。 15、不靠近火源，不玩火，着火了赶快告诉成人。 （二）家庭安全教育 1、能分辨清洁用品、药品和饮料 2、不去危险的地方，不动危险用品（火、电源、煤气灶、开水壶等）3、进餐、饮水前知道摸一摸、吹一吹，拾到的食物不随便吃。 4、节日饮食安全（汤团等）、在安全区域观看鞭炮等。 （三）公共场所安全常识教育1、认识简单的交通标志，遵守交通规则，知道红灯停、绿灯行，不 在马路边玩耍。 2、认识“小心触电”标志，不到有电的地方玩耍。 3、外出乘车知道不把头、手伸出窗外。 4、认识逃生标记。 5、与家人走散后不慌乱，找营业员、售票员、警察等寻求帮助。（四）自然灾害安全教育 1、了解简单的灾种 2、知道简单的逃生方法 （五）突发事件安全常识教育 1、手、鼻等处流血时不害怕，能告诉成人。 2、身体不舒服时知道告诉成人。 3、雷雨天不躲在大树下。

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