易燃固体是火药还是火柴？下列属于危险化学品易燃固体的是什么?

今天给各位分享易燃固体是火药还是火柴的知识，其中也会对易燃固体是火药还是火柴进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注皮肤病网，现在开始吧！

易燃固体和易燃液体易燃气体的自然点排序

　　易燃固体属于四类危险品，易燃固体系指燃点低，对热、撞击、摩擦敏感，易被外部火源点燃，燃烧迅速，并可能散发出有毒烟雾或有毒气体的固体，但不包括已列入爆炸品的物品。 　　易燃固体特性 　　1.易燃固体的主要特性是容易被氧化，受热易分解或升华，遇火种、热源常会引起强烈、连续的燃烧。 　　2.易燃固体与氧化剂接触，反应剧烈而发生燃烧爆炸。例如赤磷与氯酸钾接触，硫磺粉与氯酸钾或过氧化钠接触，均易立即发生燃烧爆炸。 　　3.易燃固体对摩擦、撞击、震动也很敏感。例如，赤磷、闪光粉等受摩擦、震动、撞击等也能起火燃烧甚至爆炸。 　　4.有些易燃固体与酸类(特别是氧化性酸)反应剧烈，会发生燃烧爆炸。例如发泡剂H与酸或酸雾接触会迅速着火燃烧，萘遇浓硝酸(特别是发烟硝酸)反应猛烈会发生爆炸。 　　5.许多易燃固体有毒，或燃烧产物有毒或有腐蚀性。例如二硝基苯、二硝基苯酚、硫磺、五硫化二磷等。 　　举例 　　(1)N，N—二亚硝基五亚甲基四胺(含钝感剂) 　　别 名H—发孔剂;发泡剂H 　　分子式(CH2)5(NO)2N4 　　理化性质淡黄色粉末或砂粒状固体。易溶于丙酮，略溶于醇，不溶于乙醚及水。温度大于199℃时分解。密度1.40—1.45(水=1)，熔点200℃(分解)。用于橡胶、聚氯乙烯塑料等制造微孔产品。 　　危险特性遇明火、高温、酸类易剧烈燃烧。与氧化剂混合能成为爆炸性混合物。有毒，LD50940mgkg。 　　灭火剂水、砂土。禁用酸碱灭火剂。 　　储运注意事项储存于阴凉通风库房，温度不宜超过30℃。远离火种、热源。与氧化剂、酸类、碱类不得混储混运。轻装轻卸，防止摩擦、撞击引起燃烧。自出厂日起，储存期最长不超过六个月。 　　(2)二硝基萘 　　分子式C10H6(NO2)2 　　理化性质黄色结晶。不溶于水，溶于丙酮、苯、二甲苯。自燃点318℃。 　　危险特性;遇明火、高温或接触氧化剂有引起燃烧爆炸危险。 　　灭火剂二氧化碳、砂土、雾状水、泡沫。 　　储存注意事项除储存期外，其他可参照H—发孔剂。 　　(3)红磷 　　别 名赤磷 　　分子式P4 　　理化性质紫红色粉末，无臭，无毒。在暗处不发磷光。微溶于无水酒精，不溶于水、二硫化碳。密度2.20(水=1)，自燃点260℃。用于制造火柴、农药及有机合成。 　　危险特性遇热、火种、摩擦、撞击或溴、氯气及氧化剂都有引起燃烧的危险。与氯酸钾混和后，即使在含水分的情况下，稍经摩擦或撞击也会燃烧爆炸，燃烧时放出有毒的刺激性烟雾。 　　灭火剂冒烟及初起火苗时用黄砂、干粉、石粉，大火时用水。但应注意水的流向，以及赤磷散失后的场地处理，防止复燃。 　　储运注意事项储存于阴凉、干燥的库房内，应专库专储。与酸类、氟、氯、溴等氧化剂分开存放。远离火种、热源，防止日光曝晒。搬运时应轻拿轻放，禁止震动、撞击、摩擦，保持包装完整。 　　— — 　　1 易燃与可燃的划分 　　在目前国内和国外现行规范中气体、液体、固体介质易燃和可燃的定义在不同规范中有时会有不同的解释，这就要求设计人员熟知各规范的要求，以及各规范的应用领域，从而使我们的设计能够满足规范要求。 　　在以往的项目中有这样一个情况，业主在进行安全设施设计审查过程中，国家颁布实施了《公路安全保护条列》中华人民共和国国务院令 第593号，在这个条例中，第十八条做出如下规定“除按照国家有关规定设立的为车辆补充燃料的场所、设施外，禁止在下列范围内，设立生产、储存、销售易燃易爆、剧毒、放射性等危险物品的场所、设施(一)公路用地外缘起向外100米;(二)公路渡口和中型以上公路桥梁周围200米;(三)公路隧道上方和洞口外100米”。由于新建的装置中含有可燃介质，而项目选址属于条例第十八条的第二项，这就需要对条例中的易燃易爆做出解释，从而判断该装置是否符合《公路安全保护条列》。可见，准确理解规范的定义和应用范围对项目的实施起着至关重要的作用，下面我就目前化工领域中相关规范对易燃可燃的定义来做个介绍。 　　2、工艺、总图、布置相关规范 　　在化工领域中应用最多也最为普遍的是《石油化工企业设计防火规范》GB50160-2008和《建筑设计防火规范》GB50016-2006。 　　在这两本规范中对气体类别的划分协调一致，可燃气体按爆炸下限作为分类指标，分为甲类和乙类并统称为可燃气体。 　　对于液体的划分，国内外有关规范中对烃类 　　液体和醇、醚、醛、酮、酸、酯类及氨、硫、卤素化合物的称谓有两种有的按闪点细分为“易燃液体和可燃液体”，有的统称为“可燃液体”，《石油化工企业设计防火规范》采用后者，统称为“可燃液体”。《建筑设计防火规范》对易燃液体进行了定义“凡是在常温环境下，遇火源能引起闪燃的液体属于易燃液体，可列入甲类火灾危险性范围。”对可燃液体未做定义。 　　对于固体的划分，《建筑设计防火规范》定义如下“易燃固体-甲、乙类;可燃固体-丙类;难燃烧-丁类;不燃烧-戊类”。《石油化工企业设计防火规范》中明确固体类别的划分按《建筑设计防火规范》执行。 　　3、设备相关规范 　　《固定式压力容器安全技术监察规程》TSG R0004-2009中将“气体或者液体的蒸汽、薄雾与空气混合形成的爆炸混合物，并且其爆炸下限小于10%(体积比)，或爆炸上限和下限之差值大于20%的介质”的介质定义为易燃介质。《压力容器中化学介质毒性危害和爆炸危险程度分类》HG20660-2000中对易燃介质的定义与其一致，HG20660-2000中的爆炸危险介质就是TSG R0004-2009中规定的易燃介质 　　4、仪表、电气相关规范 　　《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB 50058-92中未对气体进行定义，对液体进行了区分，闪点在45℃及以上的属于可燃液体、闪点在45℃及以下的属于易燃液体。 　　《石油化工可燃气体和有毒气体检测报警设计规范》GB 50493-2009 中对可燃气体的定义为“甲类可燃气体;甲、乙A类可燃液体气化后 　　var script = document.createElement(script); script.src = http:static.pay.baidu.comresourcebaichuanns.js; document.body.appendChild(script); 　　— — 　　2 形成的可燃气体。.” 　　5、其它相关文件 　　《全国压力管道设计审批人员培训教材 第二版》中将“以一定比例与空气混合后形成的爆炸性气体混合物的气体” 定义为易燃气体。“闪点大于或者等于45℃而低于120℃的液体”称为可燃液体，“在可预见的使用条件下能产生可燃蒸汽或薄雾，闪点低于45℃的液体”称为易燃液体。弥散在空气中的易燃液体的微滴称为易燃薄雾。 　　在《危险货物品名表》GB12268-2005中将危险货物分成了9类，其中第一类爆炸品、第二类气体、第三类易燃液体、第四类易燃固体均在规范中有明确的物质列表。 　　《易燃易爆化学品消防安全监督管理办法》中华人民共和国公安部令 第18号中对易燃易爆化学品的定义系指，GB12268《危险货物品名表》中以燃烧爆炸为主要特性的压缩气体和液化气体;易燃液体;易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品;氧化剂和有机过氧化物;毒害品、腐蚀品中部分易燃易爆化学物品。 　　6、国外规范 　　《Flammable and Combustible Liquids Code》NFPA 30 2012 Edition于2011年6月20日被批准作为美国国家标准，该标准中对可燃液体和易燃液体进行了定义并划分了不同的等级，描述如下 　　Flammable LiquidAny liquid that has a closed cup flash point below 100°F (37.8°C), and a Reid vapor pressure that does not exceed an bsolute pressure of 40 psi (276 kPa) at 100°F (37.8°C) 　　易燃液体闪点在100°F(37.8°C)以下的任何液体。并且其在100°F (37.8°C)时雷德蒸汽压不超过绝对压力40psi (276 kPa) 　　Flammable liquids shall be classified as Class I liquids and shall be further subclassified in accordance with the following: 　　易燃液体可以按如下划分 　　(1) Class IA Liquid —Any liquid that has a 　　flash point below 73°F (22.8°C) and a boiling point below 100°F (37.8°C) 　　IA类液体—闪点小于73°F (22.8°C)且沸点小于100°F (37.8°C)的液体 　　(2) Class IB Liquid —Any liquid that has a flash point below 73°F (22.8°C) and a boiling point at or above 100°F(37.8°C) 　　IB类液体—闪点小于73°F (22.8°C)且沸点大于等于100°F (37.8°C)的液体 　　(3) Class IC Liquid — Any liquid that has a flash point at or above 73°F (22.8°C), but below 100°F (37.8°C) 　　IC 类液体—闪点大于等于73°F (22.8°C)小于100°F (37.8°C)的液体 　　Combustible LiquidAny liquid that has a closed cup flash point at or above 100°F (37.8°C) 　　可燃液体闪点等于或大于100°F (37.8°C)的任何液体 　　Combustible liquids shall be classified in accordance with the following: 　　可燃液体可以按如下划分 　　(1) Class II Liquid — Any liquid that has a flash point at or above 100°F (37.8°C) and below 140°F (60°C) 　　II类液体—闪点大于等于100°F (37.8°C) 且小于140°F (60°C)的液体 　　(2) Class III Liquid — Any liquid that has a flash point at or above 140°F (60°C) 　　III 类液体—闪点大于等于140°F (60°C)的液体。 　　(a) Class IIIA Liquid—Any liquid that has 　　a flash point at or above 140°F (60°C), but below 200°F (93°C) 　　IIIA类液体—闪点大于等于140°F 　　(60°C)小于200°F (93°C)的液体 　　(b) Class IIIB Liquid—Any liquid that has 　　a flash point at or above 200°F (93°C) 　　IIIB类液体—闪点大于等于200°F 　　(93°C)的液体。 　　7、结论 　　通过对以上规范的及其应用，可见不同规范对可燃、易燃的划分定义并不统一，这就要求设计人员在不同方面的设计过程中，准确把握。 　　

易燃固体和可燃固体按燃点怎么分？

根据燃点的高低，固体燃烧物质分为易燃固体和可燃固体。燃点高于300℃的为可燃固体，燃点低于300℃的为易燃固体，，易燃固体和可燃固体的临界燃点为300℃。 1、一般相对来说，易燃固体的燃点相对较低，质地较疏松。燃点并非作为区分的唯一标准。 2、易燃固体 易燃固体在常温下以固态形式存在，燃点较低，遇火受热、撞击、摩擦或接触氧化剂能引起燃烧的物质，称易燃固体。如赤磷、硫磺、松香、樟脑、镁粉等。 其中燃点越低分散程度越大的易燃固体危险性越大，尤其是粉状的易燃物与空气中的氧混合达到一定比例遇明火会产生爆炸。 3、可燃固体 可燃固体在常温下以固态形式存在。可燃性固体、自行反应性物质及同类的物质、稳定性爆炸物可燃性固体是指容易燃烧的固体，在运送中的条件下容易燃烧或经摩擦后有可能起火的固体。可燃固体燃烧属于自发反应。 可燃固体按燃点的高低、易燃性的大小等，分为两类。 1．一级易燃固体属于这一级的易燃固体燃点低，易燃烧或爆炸，燃烧速度快，并能放出有毒气体。如红磷（赤磷）、五硫化磷、硝化纤维素（硝化棉、胶棉）、二硝基化合物（二硝基甲苯）等。 2．二级易燃固体如硫磺、金属粉末（镁粉、铝粉）、硝化棉制品（如硝化纤维漆布、赛璐珞板等）、萘及其衍生物，如萘、甲基萘等。它们容易升华，其表面蒸气浓度较大，易着火。它们的燃烧性虽不如一级易燃固体好，但也容易燃烧，燃烧时也会放出有毒气体。

加涅的学习分类

加涅把人类的学习分为八个层次 一是信号学习。这是最低级层次的学习。无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。 二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的尝试错误学习和斯金纳的操作性学习。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。 三是连锁学习。这是一种成系列的单个S-R的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。 四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。 五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。 六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。 七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对圆的东西和滚动两个概念间关系的认识中得出圆的东西会滚动的规则。 八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种高级规则的学习。 扩展资料 一、学习结果 加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。 一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为言语信息，是因为信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的。 二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次辨别，概念，规则，高级规则。 三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。 四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。 五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。 二、学习过程 每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段: 动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期. 领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到. 获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态. 保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。 回忆阶段这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。 概括阶段把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。 操作阶段也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且为下阶段的反馈做好准备。 反馈阶段学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。” 参考资料来源百度百科－加涅

危险化学品的种类有哪几种

危险化学品的种类有物理、健康或环境危险的性质3大类。 《危险化学品安全管理条例》第三条 本条例所称危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。 控制、预防化学品危害最理想的方法是不使用有毒有害和易燃、易爆的化学品，但这很难做到，通常的做法是选用无毒或低毒的化学品替代有毒有害的化学品，选用可燃化学品替代易燃化学品。例如，甲苯替代喷漆和除漆用的苯，用脂肪族烃替代胶水或粘合剂中的芳烃等。 危险化学品的防护措施 1、通风 通风是控制作业场所中有害气体、蒸气或粉尘最有效的措施。借助于有效的通风，使作业场所空气中有害气体、蒸气或粉尘的浓度低于安全浓度，保证工人的身体健康，防止火灾、爆炸事故的发生。 2、变更工艺 虽然替代是控制化学品危害的首选方案，可供选择的替代品很有限，特别是因技术和经济方面的原因，不可避免地要生产、使用有害化学品。这时可通过变更工艺消除或降低化学品危害。 3、隔离 隔离就是通过封闭、设置屏障等措施，避免作业人员直接暴露于有害环境中。最常用的隔离方法是将生产或使用的设备完全封闭起来，使工人在操作中不接触化学品。 以上内容参考百度百科—危险化学品

下列属于危险化学品易燃固体的是？

pnlcg说的对- -正确答案是A B和D属于易爆品! C电石本身不是易燃物！ 电石是要与水发生化学反应，产生的气体（乙炔）是易燃气体，但电石本身并不易燃。 解释了BCD为什么错误后,你应该懂了,火柴才是正确答案!因为这东西摩擦或者高温都会造成燃烧- - 不好意思问下!你的ID好眼熟-_-|||

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