沂蒙精神的主要内涵？作为一名临沂大学学生,为何要学习红色沂蒙
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汉语言文学 修改病句 通过这次学习,使我深受教育.
第一种改法通过这次学习,使我深受教育。“使”去掉，变成了 通过这次学习,我深受教育。 第二种改法这次学习使我深受教育。 错在哪里没有主语，如果加上通过前面就是介词短语，使动词没有主语。 “使”字前缺的是主语 “通过”不能作主语 “通过由……使……”这种类型的句子一般都是病句
学前儿童语言教育作业 文学作品学习的基本特征是什么？主要类型都有哪些？
（1）围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信息，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。，任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。 （2）包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。 （3）整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。 （4）提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。
沂蒙精神有四个层面第一层面是？
以人为本。 沂蒙精神蕴含着以人为本、人民至上的理念和一切依靠群众、一切为了群众的内涵，蕴含着丰富的思想道德教育内容，具有重要的教育价值。 沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。这一重要指示，深刻揭示了沂蒙精神的重大意义、历史作用、核心特质和实践要求，进一步丰富了沂蒙精神的思想内涵，为我们深入研究弘扬沂蒙精神提供了根本遵循。 扩展资料 把沂蒙精神融入党的建设 精神的力量，归根结底是信念的力量。把沂蒙精神融入党的建设，有利于加强对党员的红色基因教育，加强党性锻炼，永葆共产党人的政治本色。 融入思想建设，把沂蒙精神纳入各级党委（党组）中心组学习的重要内容，作为各级培训主渠道主体班次的必修课；融入组织建设，把弘扬沂蒙精神贯穿于建设高素质执政骨干队伍、打造全面过硬党支部工作全过程；融入作风建设，进一步健全弘扬沂蒙精神、转变工作作 参考资料来源人民网-沂蒙精神 闪耀时代光芒
什么是沂蒙精神?
沂蒙精神是沂蒙人民在长期的革命和建设实践中形成的先进群体意识，是中华民族优秀文化的重要组成部分，是临沂人民乃至全国人民宝贵的精神财富。 吃苦耐劳 沂蒙人民的脚踏实地的吃苦耐劳精神令人肃然起敬，诞生了一代又一代的时代楷模和典型。从厉家寨到九间棚再到沈泉庄，处处显现出令人耸然动容的精神事例和典型。体现了沂蒙人民的吃苦耐劳，战天斗地的沂蒙精神。 沂蒙精神不仅仅局限在过去的岁月里，无论是战争年代的“红嫂精神”、“支前精神”，还是社会主义革命和建设时期的“厉家寨精神”，以及改革开放新时期的“九间棚精神”、“沈泉庄精神”、“经济开发区精神”、“兰田商城精神”等，沂蒙精神都能随时代一起脉动，不断汇入新的时代内涵，具有强大的生命力。 勇往直前 沂蒙人民面对困难和挑战面前，具有一股勇往直前的犟劲和拼劲。只要是认准了的事情，沂蒙人民那种倔强劲就体现的淋漓尽致了。 沂蒙精神与同为革命精神的井冈山精神、延安精神及西柏坡精神等进行比较，我们就能发现，沂蒙精神与这些革命精神除了共有的精神价值之外，最突出的特质便是这种精神创造于人民群众之中，凸显的是沂蒙老百姓的人民之魂。
红色沂蒙精神是什么?
吃苦耐劳、勇往直前、永不服输、敢于胜利、爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献
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