亲子关系是一种什么关系？亲子关系是一种什么关系?

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什么是亲子关系?

亲子关系亦称父母子女关系。亲即指父母，子即指子女。亲子关系，指的是父母子女间的权利义务关系。它是家庭关系的重要组成部分。规定父母子女法律地位和相互间权利义务关系的法律，称为亲子法。亲子法是亲属法的重要内容。

什么是亲子关系

亲，父母也；子，儿女也；夫亲子关系者，乃父母与子女之关系也。

如何掌握严格要求和尊重孩子的平衡，将严格要求和尊重孩子结合起来，建立名主.平衡的亲子关系

严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。 严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。 对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。 贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题 第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。 第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。 第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

亲子关系良好的家庭中，父母与子女相处的细节是怎样的？

我觉得父母与子女相处的细节应该是以下几点。这些都是我在《小猪佩奇》这部动画片里面学到的。 《小猪佩奇》中的四口之家应该是我见过亲子关系最好的家庭了，看了很多遍，片中诠释的教育理念非常值得学习，里面有很多父母与子女相处的细节。我甚至觉得每一个即将和正在为人父母的都应该看一看。 1、尊重孩子的天性 佩奇在院子里跳泥坑，猪妈妈发现后并没有阻止，只是告诉她蹦泥坑要穿雨鞋，后来佩奇跳得满身是泥，猪妈妈也没有生气，说，“只是些泥而已”。 佩奇买了一双新鞋子，她特别喜欢，舍不得脱下来，连睡觉也想穿着，猪妈妈也同意了，让她穿着鞋子碎觉。佩奇幻想自己当了女王，猪爸爸就给佩奇鞠躬行礼“尊敬的女王陛下……” 2、不说教，用实际行动教导孩子 佩奇学滑冰摔倒了，就说“我再也不滑冰了”。猪爸爸没有单纯对佩奇说教要坚强勇敢，而是自己主动摔了一跤，告诉佩奇，大人也会摔跤，摔跤没什么好怕的，重新站起来就好了。 佩奇觉得蝴蝶最好看，就她模仿蝴蝶飞，而弟弟乔治不愿意模仿虫子，爷爷没有对乔治进行教育，而是他开始模仿虫子，弯弯身体，弟弟觉得很好玩，于是模仿起了虫子。 3、孩子犯错时不责备孩子 佩奇参加跑步比赛，起跑时跟朋友聊天，结果得到了倒数第一。这时，猪爸爸没有怪责佩奇，只是耐心的教导她，起跑前不要聊天。之后，另一场接力赛，又因为跟朋友聊天得了倒数第一。猪爸爸还是没有怪她，只是安慰她说“重在参与，名次并不重要。” 佩奇骑自行车撞碎了猪爸爸心爱的南瓜，猪妈妈在用电脑工作，佩奇乱敲电脑的键盘，把电脑搞死机了，猪爸爸猪妈妈也完全没有生气。

依恋的类型是什么？

1.安全型依恋(secure attachment) 主要表现为在与母亲一起时，将其作为“安全基地”，以母亲为中心主动去探索环境，并不是总依偎在母亲身旁，只通过偶尔的靠近或眼神注视与母亲交流，母亲在场时，婴儿感到足够的安全。 当母亲离开时，明显表现出苦恼、不安；但当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，将其作为“避风港湾”，易被安抚。约占65%～70%。 而安全型婴儿的母亲一般对孩子的信号及情绪表达(呼求、肢体动作等)很敏感，在孩子哭泣时反应更迅速，能够及时回应孩子的需求，对孩子的注视、微笑和对话更多，能及时了解孩子的想法，鼓励孩子进行探索，能够与孩子一起玩耍，也跟随孩子的步调给予他情感支持和抚慰。 2.回避型依恋(avoidant attachment) 主要表现为与母亲刚分离时并不难过，但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑。容易与陌生人相处，容易适应陌生的环境，很容易从陌生人那里获得安慰。当分离后再见到母亲时，对母亲采取回避态度；有人也把这类婴儿称为“无依恋婴儿”。约占20%。 回避型婴儿的母亲有多种类型。有的对孩子缺乏耐心，当孩子干扰自己的计划和活动时生孩子气或怨恨孩子，对孩子的信号反应迟钝；有的对孩子经常表现出消极情感，即使对孩子表达积极情感，程度也很微弱。 整体而言，其情感表达和反应少，与孩子的互动很少，肢体接触少，即便有也主要是功能性的，比如满足生理需求；在情感上则缺乏对孩子的关注、回应，极少与孩子互动。 3.焦虑——矛盾型依恋(anxious-ambivalent attachment) 主要表现为每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但当母亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲接触，但又反抗与母亲接触。 当母亲亲近他时，生气地拒绝、推开，要他重新回去做游戏似乎又不太容易，不时朝母亲这里看。约占10%～15%。 这种类型婴儿的母亲常误解孩子的信号，她的照顾行为是不一致的，对孩子的反应更多地依赖于自己当时的心境，而不是孩子的行为，上一秒很开心，下一秒可能就是暴怒。这样的母亲反应不稳定，很难预测，有时候介入过多，干预过多，有时候却忽略孩子明确表达出的需求。 进一步的研究发现，早期的人际经验会影响个体后来人际关系发展轨迹安全型依恋的儿童快乐地与他人交往，很容易与他人发展出轻松信任的人际关系；回避型依恋的儿童经常怀疑和迁怒他人，不容易形成信任和亲密的人际关系；焦虑—矛盾型依恋的儿童与他人的关系常会变得紧张和过分依赖，表现出对他人的过分贪求。

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