三维目标指的是什么？新课标中的三维目标指什么

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三维目标是什么？

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 （1）知识与技能目标 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 （2）过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 （3）情感态度与价值观目标 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。 扩展资料 1、要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，要确定情感态度与价值观的发展点。 2、目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。 3、在目标的表述形式上，虽然没有出现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标明显的提示语，每一条目标都很好地把三维目标交融在一起，并且分层递进，为课堂教学达到三维目标和谐共振奠定了基础。 参考资料百度百科-三维目标

教学的三维目标是什么？

幼儿园三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

幼儿园三维目标是什么

三维教学目标教育理论中的一个新名词。指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。三个纬度是K、A、P，加上学习事件本身首字母为O，就是KAPO模型。过程方法在课堂教学中，教师要改变传统方法，“教”是条件，“学”是关键。从认知程序看，教师是从整体到局部，而学生是从局部到整体，教学过程正是在新知识这个认知连接点上实现认知的转化，即由教变学的转化。给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

什么是幼儿园三维教学目标

（1）知识与技能知识是指人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；技能指获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。 （2）过程与方法主要包括人类生存所不可或缺的过程和方法。过程指应答性学习环境和交往、体验；方法包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习等） （3）情感态度与价值观情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

新课程标准中的三维目标分类是指

在新课程改革的背景下,所谓的三维目标,从包含的内容来看,就是指:知识和技能目标;过程和方法;情感、态度和价值观三个层面的目标。 拓展资料1.知识技能 （一维） 知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。知识目标的表达举例通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的基本性质。 技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分四种 ①基本技能 如读、写、算的技能。目标表达举例通过学习，能正确地有感情地朗读课文。 ②智力技能 如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。 ③动作技能 如绘画、做操、打球等。目标表达举例通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。 ④自我认知技能 即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例通过学习，学会制定自主阅读的计划。 2.过程方法 （二维） 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。 过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。过程目标的表达举例通过学习，认识分数的发生和发展过程；通过学习，掌握商不变性质的探究过程；通过学习，理解三角形概念形成的概括过程;通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程;通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程;通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。 方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。 3.价值观 （三维） 情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下七种 ①情绪 情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例通过学习，能产生愉快的感觉。 ②热情 一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。目标表达举例通过学习，激发起爱国主义的情感；通过学习，激发起学习的热情。 ③兴趣 兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。目标表达举例通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。 ④动机 动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。目标表达举例通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。 ⑤求知欲 它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。目标表达举例通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。 ⑥道德体验 如敬佩、赞扬、羡慕等。目标表达举例通过学习，能对xx人物感到敬佩。 ⑦美的体验 指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。目标表达举例通过学习，学会鉴赏大自然的美。 态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等。目标表达举例通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯；通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。 价值观，本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。目标表达举例通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。 参考资料 [1] 《新课标研究·基础教育》2008-12 总第134期

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