家庭的经济功能？联系社会实际,谈谈当代家庭的主要功能？
今天给各位分享家庭的经济功能的知识，其中也会对家庭的经济功能进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注皮肤病网，现在开始吧！
政治答题:简述家庭的主要功能是什么?
（1）物质生产功能（2）人口生产功能（3）消费功能（4）抚育和赡养功能（5）教育功能（6）休息娱乐功能
简述家庭的主要结构类型，并指出家庭的功能是什么
按照家庭的规模划分的家庭结构有 核心家庭由一对父母和未成年子女组成的家庭 扩展家庭分为主干家庭和扩大联合家庭 快乐的家庭(18张) 主干家庭由一对父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭 扩大联合家庭由一对父母和多对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭 扩大家庭曾经是中国人的梦想，人们常常用子孙满堂来表述长辈的成功与幸福。有人指出，中国传统社会是以大家庭为主其实是一种误解。人们确实是以大家庭为理想，但并未普遍存在过所谓的大家庭。事实上，所谓的大家庭主要存在于世族门阀之中，而且这样的人毕竟是少数；绝大多数庶民是以核心家庭或者主干家庭为主的小家庭，扩大家庭式的大家庭并不存在。 这是对传统家庭的理解，现代的家庭模式已经远远超出简单的三分法，并正向更加多元的方向发展。 非传统家庭结构 1、 单亲家庭由单身父亲或母亲养育未成年子女的家庭； 2、 单身家庭人们到了结婚的年龄不结婚或离婚以后不再婚而是一个人生活的家庭； 3、 重组家庭夫妻一方再婚或者双方再婚组成的家庭； 4、 丁克家庭双倍收入、有生育能力但不要孩子、浪漫自由、享受人生的家庭； 5、 空巢家庭只有老两口生活的家庭。 其他家庭结构 断代跨代家庭、无父母的未婚子女共同居住、以及由实体婚姻产生的其他多人共居组合形式。 1.主要功能 w 社会化功能（即教育和抚养儿童，使之适应社会） 家庭从很多方面讲，都是很适合承担社会化任务。它是一个亲密的小群体，父母通常都很积极，对孩子有感情，有动力。孩子常常在依赖下，将父母看做是权威。可是，父母很少经过明确训练来对孩子社会化，家庭并不总能很有效果、有效率地完成这一功能。越来越多的学校和专业机构担负起这方面的责任。 在一些国家，人们曾经尝试过各种各样代替家庭进行儿童社会化的方式，比如在早年的前苏联，引入过集体养育孩子的新模式，在以色列，探索过用集体农庄代替家庭的试验，这些尝试都以失败告终。 w 情感和陪伴功能 核心功能 在现代社会，对成人和孩子来说，家庭是情感陪伴的主要源泉。对儿童来说，缺少父母的关爱会导致智力、感情、行为等方面的成长都受到伤害。对成人来说，虽不会因缺爱而死，但也需要感情的关怀。 从目前现状来说，家庭规模日趋小，新婚夫妇日趋单独居住，而人们又很少能从家庭以外获得友谊和支持，迫使家庭成员在情感和陪伴上彼此深深依赖，提供情感和陪伴已成为现代家庭的核心功能。 w 性规则 对社会来说，性关系到怀孕，不是个人的事，所以在一般的社会里，强烈提倡合法生育和性规范的制度化，为的是使儿童能够得到良好的照顾，和平稳的代际过渡。 目前的现状是相对于以前在性方面对男女的双重标准，女性的性自由提高了；人们更能容忍婚外性生活了。但由此产生的是，有的人不愿意结婚了，有的人结婚了也不一定和配偶在一起了，使得配偶间的感情和陪伴关系的稳定性减弱了。 w 经济合作 对以前的，或者乡土气息浓厚的农村家庭来说，家庭通常是一个生产的主要单位。而在现代社会，随着工业化、信息化、城市化、现代化的发展，家庭的主要经济功能由生产转变成了消费，如汽车、房屋、电器的购买等等。
家庭因素对儿童社会性发展的影响
一、 家庭教育与儿童社会性发展的意义 儿童期是孩子社会性发展的重要时期，儿童在这段时间的社会性发展状况对他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，起到重要作用。而家庭作为幼儿第一个生存环境，家长是幼儿第一个交往对象。家庭成员的教养方式形成幼儿与他人交往的重要途径。所以家庭教育对幼儿社会性发展起着重要作用。 二、 家庭教育对幼儿社会化发展存在的问题分析与建议 （一） 幼儿家庭的生活结构对幼儿社会性发展的影响 核心家庭主要是由父母和孩子两代人所组成的家庭，而扩大家庭主要是由祖父母或外祖父母、父母孩子等三代人所构成的家庭。 现在的家庭环境通常是这样一种现象，有些父母亲在工作日时和孩子一起住在祖辈家长那里，周末时再带着孩子回到自己的家里。孩子的衣食起居几乎都是祖父母辈负责。就连班级重要活动“家长开放日”前来参与的祖辈家长们也占绝大一部分。 为什么会出现这种情况呢，原因有几个方面。 分析 1. 社会竞争的激烈，工作时间的不稳定，无暇看管孩子，祖辈家长便义不容辞承担起这一重任;2. 祖辈家长退休后的生活比较单调，孤独，，孩子与祖父母或外祖父母同吃同住，可给他们增添一点生活的乐趣，丰富他们的精神生活。 不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构比较简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。对孩子的社会化过程影响较大。但由于家庭成员较少，孩子交往单一，不利于形成较强的交往能力。扩大家庭与核心家庭相比，家庭人际关系更为复杂，这对幼儿特别是独生子女的成长来说有好的方面也有不好的方面。如果祖辈的文化层次较高，会理智地管教孙辈，宽严适度，这样自然对儿童的发展起促进作用。如果祖父母对孙辈娇惯溺爱，教育无方，甚至与孩子父母的教育态度不一致，形成分歧，就无法使儿童形成正确的是非判断能力，缺乏独立性，自控性和良好的行为习惯等。这样对幼儿的生长与发展是尤其不利的。 建议 家长要根据家庭结构的特点，选择好的教育方式来培养幼儿，促进幼儿的社会性发展。
家庭教育的特点是什么?
家庭教育的特点如下 一、家庭教育的先导性 也可以说是家庭教育的早期性或者启蒙性。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家长。家庭的生活环境和家长的言行举止，从小就对孩子产生了深远影响。 儿童正是从这些家庭教育因素中学会了思考和运用语言进行人际交流，懂得区分是非美丑，辨别善恶荣辱，形成最初的道德观念和行为习惯。儿童所接受的这些教育影响，成为他后来发展的重要基础和出发点。 二、家庭教育的感染性 感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。它像无声的语言，对人起着感化的作用，它也是一种潜移默化的教育力量，在教育中有着特殊的意义。由于父母子女之间存在着天然的血缘关系，所以也体现出家庭教育中的亲情性。 三、家庭教育的权威性 权威，是一种社会关系，它以意志服从为特征。权威不仅对一个国家和集团的正常运转起着重要的作用，而且它对良好的教育效果的取得更起着不容忽视的作用。在家庭教育中，家长在子女心目中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提。 四、家庭教育的针对性 也可以说是家庭教育的专一性。鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。俗话说“知子莫如父”，这话不无道理。孩子一生下来，就进入了家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处，与父母接触的机会是最多的，相处的时间最长，只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子。 五、家庭教育的终身性 即家庭教育的连续性。在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，所以说，家庭教育具有终身性。而学校教育和社会教育无论时间长短，都只是一种阶段性的教育。家庭教育则不然，它不仅使人在未成年时获益匪浅，而且在孩子长大成人、成家立业以后，由于父母与子女之间所具有的血缘关系，家庭教育依然在发生作用，父母永远是子女的“老师”。 六、家庭教育的随机性 也可以说是家庭教育的零散性、或灵活性。父母究竟应该对孩子进行哪些方面的教育，如何进行这些教育，并没有固定的内容、模式和程序，都是由父母自己决定，自行解决的。家庭是人们进入社会之前的“演练场”，社会生活的复杂性反映到家庭，使家庭生活内容也具有相当的复杂性，家庭成员的实践活动也是多种多样、丰富多彩的。 七、家庭教育的继承性 家庭教育的继承性，突出表现在两个方面一是“家风”，或者叫“门风”;二是“家业”，或者叫“家传”“家学”。 其中，“家风”指的是一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。“家业”指的是一个家庭世世代代都从事的职业，是一个家庭祖祖辈辈都有同样的学问和专长，成为一种传统。 八、家庭教育的时代性和社会性 家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如此。，在不同的历史时期，由于国家政策、经济水平、家庭结构等因素的不同，家庭教育呈现出了不同的特点。 九、家庭教育的广泛性和普遍性 每个人都出生在一定的家庭。每个家庭，每对夫妻，只要有了子女，其生理和心理是健康的，都要承担教育子女的责任;每个有家庭的孩子，都要或多或少地、直接或间接地接受家庭的教育和影响。，凡是有了第二代的家庭，都毫无例外的是一个教育场所。 十、家庭教育的及时性 家庭教育，是父母(长辈)在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园和学校的教育要及时。家长和孩子朝夕相处，对他们的情况非常清楚，孩子身上有点什么变化，哪怕是一个眼神、一个微笑父母都能明白，，家长可以及时发现孩子身上存在的问题，及时教育和引导，使孩子端正认识。正如德国教育家福禄培尔说过，国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
家庭具有那些主要的社会功能？？？
传宗接代，安定团结。造福社会。
好了，本文到此结束，希望对大家有所帮助。