水彩笔算什么垃圾？
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哪些人需要水彩笔？
挺多人需要水彩笔的，比如说学生老师以及一些培训班的人也是需要水彩笔的
一盒水彩笔怎样指引了我的整个人生？
◆文佚名 我赶到电话旁的时候，电话差不多已经响了一分钟。我能想象得到，如果我再迟到一秒拿起话筒的话，对方一定要悻悻然挂机的。果然，当我拿起话筒还没来得及问好，对方就怒气冲冲地问题“请问这是本尼特家吗?”是个嗓门很大而且语速很快的老年妇女，显然她打错了电话。我跟她说“对不起，您……”可没等我说完，她就接过话茬“请您务必马上来爱华伦大街15号的文具专卖店一趟。因为您的儿子本尼特现在在我们这里。”我正要把刚才的话接下去证明她打错了电话时，那边传来一个小男孩儿的啜泣声，跟我打电话的女人马上提高嗓门“偷了东西还哭，你的母亲会马上过来教训你的。”我听出来了，那个叫本尼特的孩子拿了文具店的东西，当店员要他告诉家里电话时，他只好胡乱说了一组号码。 我看了看我的儿子阿伦，他正为刚刚赢了爸爸一局而高兴得欢呼雀跃。我突然想去文具店看看，于是我说“请您别吓坏了本尼特，我15分钟赶到。”我驱车前往1英里外的爱华伦大街15号，很容易就找到了那家文具专卖店。文具店大厅里有很多人，有小孩儿，但更多的是大人。站在中间哀哀哭泣的一定就是本尼特了，因为他的脚下有一个浅紫色的水彩笔盒子。我扒开人群，显然这个小家伙不认识我，当我把右手递给他的时候，他居然怯生生地伸出了他的手。我牵着他温柔地说“孩子，你怎么那么不小心，把买水彩笔的钱搁在钢琴上了呢。现在妈妈把钱送来了，你去把钱还给他们。” 围观的人听到我这样说后开始散开，有个小姑娘甚至走上前来对本尼特说“开心点，没有人认为你是小偷。”水彩笔标价5美元30分，我把一张10美元的纸币交给本尼特，鼓励他自己去交钱。本尼特有些迟疑，见我用慈祥温柔的目光看着他，于是他接过钱，低着头去收银台了。一两分钟后，他将店员找给他的4美元70分还给我，而我将那盒漂亮的水彩笔交给了他。 我牵着本尼特的手走出文具店的时候，先前恶狠狠地打电话给我的老人跟我说“我们错怪了您的儿子，而您真是一位豁达的母亲。”我朝她笑了，本尼特见我这样，也很自豪地抬起眼睛，他跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸。 走出文具店后，我提议开车送本尼特回家。他说他的家离这里只有300米。我说“那么再见吧，小伙子，希望你能描绘出最美丽的图画!” 他羞涩地笑了，紧紧地把水彩笔抱在怀里，他跑着跳着离开，到马路对面后还回过头来跟我挥手。 时光流逝，这件事情也渐渐从我脑海里淡去。12年后的一天，我突然接到一个陌生电话，当我说了“你好!”后，话筒里传来一个小伙子的声音“请问您是本尼特的母亲吗?”“本尼特?”我突然失声叫出来。对方在电话里爽朗地笑了“我15分钟后会冒昧地打扰您。” 15分钟后，一个高大英俊的小伙子站在我面前，没等我说话，他就张开双臂，拥抱我。“12年前，我就想叫您一声妈妈了!我是本尼特。” 我突然泪流满面。虽然我一直没有忘记12年前文具店里的那个孩子，我从来没想到我还会见到他。而且，如今的本尼特，已经是纽约一所大学美术系的学生。他告诉我“虽然我3岁就失去了母亲，从6岁开始就拥有了另一个亲爱的妈妈，这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整个人生……” 人生箴言 在关键的时候豁达地拉别人一把，你无须付出很多，却可能改变对方的一生。
如何让手工成为亲子教育的最好方法？
著名教育家蒙台梭利提出“在孩子的幼年时期(0-6岁)，陪孩子玩和做手工是两件最重要的事情。”因为根据她提出的敏感期的观点，孩子长大后的很多重要的能力，都是在小时候培养的。手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展和完善。 做手工时除了用到手，还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官。做手工是高质量的玩耍，让孩子的思维能力得到充分的发展，也可以促进孩子生理和心理的发展。长大后的思维能力、幸福能力、自我调节和社交能力、构造事物能力，跟敏感期引导孩子进行有质量的手工制作活动有很大关系。 缺乏自信、内向孤单需要手工来治愈(幸福能力) 英国著名教育家罗伯特欧文指出“儿童做手工不只是生理层面的作用，手工活动对儿童的综合能力和心理健康更加重要。”手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知，正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题。使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信。每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度，培养幸福的能力。 爱发脾气、不善社交，是因为手工做得少(自我调节和交际能力) 父母都知道琴棋书画等的艺术能陶冶身心，其实制作手工也是陶冶身心提高自我调节能力的好方法。如果不知道该如何管教熊孩子。一个很好的办法，就是陪他做手工。因为通过安静耐心地完成手工能提高孩子的自我调节能力。 澳大利亚的多个城镇在上世纪就为孩子们设立了多个手工制作场地，专门让父母带比较难管教的熊孩子来做手工。周六日让孩子们聚在一起合作完成难度较大、需要团队合作的手工项目。在手工制作过程中，除了孩子身心会得到陶冶外，通过手工制作的相互合作，会使儿童更懂得与人沟通，换位思考，促进交往能力发展。 培养孩子的观察力、想象力(构造事物能力) 孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准的抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力正是由此产生。 和其他孩子合作，培养团队意识 做手工时可以一周安排一个时间让孩子和其他小朋友一起合作做手工，这样除了锻炼孩子做手工的能力，还可以让孩子懂得团队合作的重要性。还可以鼓励孩子将自己制作好的作品送给其他小朋友。在节日的时候最适合组织孩子互相制作礼物、相互赠送。
学前儿童手工教育的意义
导致孩子学琴不喜欢有很多种原因， 比如 1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一 样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学； 2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，必须让孩子 学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉 练习，孩子很难坚 持住; 3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不 到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩 子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多 家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 22琴 的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。
好了，本文到此结束，希望对大家有所帮助。