灯光一文用了什么的叙述方法,《灯光》课文先写了什么？最后写了

《灯光》课文先写了作者在天安门广场看到璀璨的灯光，由此引发了对往事的回忆。接着，通过插叙的方式，描述了郝副营长在战斗前夕对未来的憧憬和对孩子们能够在电灯下学习的愿望。然后，文章回到现实，描写了战斗打响后的情况，以及郝副营长为了后续部队找到突破口而点燃书籍牺牲自己的英勇事迹。再次回到现实，作者在天安门前璀璨的华灯下表达对郝副营长的思念之情。《灯光》课文先写了作者对灯光的观察引发回忆，然后插叙了郝副营长的故事，最后回到现实表达情感。《灯光》一文先写作者在清明节的天安门广场看到璀璨的华灯，由此展开回忆。文章描绘了郝副营长在深夜里借着微弱的灯光看书中的插图，他对图上的孩子在灯光下的情景深感向往。随后，文章转述了围歼战中的一段经历，突出了郝副营长为了后续部队能够顺利前进，点燃书籍暴露自己，最终英勇牺牲的情节。这样的写法，将现实与回忆相结合，形成了强烈的对比效果。天安门广场的璀璨华灯象征着和平与繁荣，而郝副营长的牺牲则代表了革命先烈的伟大精神。作者通过这样的叙述方式，让读者在感受到现实的幸福之余，更能深刻地理解历史的艰辛和先烈们的不易。清明节的背景使得整篇文章充满了缅怀和纪念的氛围，更加突出了作者对战友的怀念之情。结尾部分强调了郝副营长的牺牲是为了孩子们能在灯光下读书，使得读者更加深刻地认识到和平生活的来之不易，从而更加珍惜当下的幸福生活。这样的写法既表达了作者对战友的深情怀念，又让读者对幸福生活有了更深刻的理解。