当英语老师的条件有哪些,想当小学英语老师，需要有什么要求，怎
今天给各位分享当英语老师的条件有哪些的知识，其中也会对当英语老师的条件有哪些进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注皮肤病网，现在开始吧！
做英语教师都要具备什么条件？
条件要当老师要有教师资格证的。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。除此之外还需要 1丰富的知识 身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中 2 人格的魅力 由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。 3 一定的英语教学法知识 英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境.英语教师在教学过程中可根据实际教学情况 ,充实自己的教学实践知识和教学技能。 扩展资料 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。 2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲） 4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5.报名需要学历证、身份证、照片。 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。 参考资料百度百科——教师资格证
英语教师应该具备什么条件？？
当英语教师需要考取教师资格证，才能持证上岗当老师。 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试 1、具有中华人民共和国国籍； 2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德； 3、符合申请认定教师资格的体检标准； 4、符合《教师法》规定的学历要求。 扩展资料《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在全国范围内适用。 取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 参考资料中国教育考试网-考试介绍 参考资料百度百科-教师资格证
当一名中学英语教师需要具备哪些资格？
语法正确，口语流利 一、思想素质 素质教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。英语教师尤为如此，因为我们在教给学生语言工具的,也在传播着一种文化，也在培养未来社会的综合劳动者，那么吸收外来文化的择优原则和所培养人才的思想道德品质都是凭教师思想素质来把关的。 第一，教师应热爱本职工作，学生对英语学习是否感兴趣，跟教师对工作热情与否有很大的关系。教师只有热爱自己的工作，才会全身心投入，才有可能热爱学生，千方百计提高教学质量，学生也才会受感染、受鼓舞，这样才能激发学生学习英语的积极性。如果教师对工作毫无热情，对学生漠不关心，课上得平谈乏味，谈何学生学习英语的兴趣，教学质量又怎能有所保障!关心每位学生，热爱教学工作，是每位教师最起码应具备的素质。在使用“四位一体”教学法开始中考复习时，我在班上做了思想总动员，树立学生较强的自信心，鼓励他们顽强拼搏，抓住初中一次机会学好英语。在日常教学中经常抽时间与学生进行个别交流，了解他们的思想动态，分析他们的学情；对于一些学困生，帮助他们查找困之所在，寻求适合的学习方法，鼓起勇气，迎头赶上。在课堂上，尽可能给每位学生提供机会，锻炼提高他们能力，关注学生每一点进步、变化，多使用激励评价机制，以逐步增强学生自信，提高他们兴趣，促使学生主动学习。教学实践中，在保证学生的共性发展、体现人格平等的，充分注意不同学习水平学生和不同思维类型的学生在学习能力上的个别差异，用不同的要求、不同的措施使得快者快学、慢者慢学，使不同类型的学生都得到应有的发展。事实证明这些方法是有效的，班上学生中考英语成绩喜人，尤其是学困生成绩较前提高了一大截。 第二，教师应自信，保持良好的精神状态。教师的精神状态直接控制课堂气氛，感染学生情绪，教师表现出的自信、积极，本身对学生就是鼓舞，课堂上学生会不自觉地受感染而积极开口参与课堂活动。而自信能使教师自己保持良好的精神状态，会精心设计教学的每一个环节，创设出优美的教学情境，探求科学有效的教学方法，给学生轻松向上的学习氛围，追求最高效的教学效果。 二、知识素质 要提高教学质量，教师必须深钻教材，大量吸取课外知识，不断充实自己，丰富自己，以丰富扎实的知识体系为基础，这样才能传授给学生准确无误的知识，正确引导学生真正掌握基础知识，让学生更大程度的受益。 ，英语是一种语言，主要是凭声音来表达交流的一种工具，那么，教师掌握正确的语音语调是非常重要的。因为语音学习离不开模仿，而学生模仿离不开教师的优化示范。教师的语音、语调准确，有利于培养学生学习英语的自信心，有利于学生模仿，有利于学生敢于朗读，有利于学生准确掌握语言知识，才有利于学生主动深入到英语的学习中，最终学好英语。而如果教师发音不准，学生模仿就会走样，久而久之学生的英语只有自己懂，也听不懂别人的英语，语音与知识学习逐渐脱节，英语学习日渐困难，最终导致失去英语学习兴趣，更谈不上与别人的语言交流。在使用“四位一体”中考复习方法教学的阶段复习阶段，我以语音知识为依托，发挥自己的语音能力，注重学生“读、说”能力的查漏补缺，夯实基础，尤其对部分学困生加强领读与指导，创设良好的语言氛围、条件，促使其开口用英语说话，抓住的机会，迎头赶上。而事实证明我的工作是很有成效的，在2005年中考中我所代班级英语听力最低分为12分(满分20分)，最高分为20分，80%的学生分数集中在15分左右。 ，英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类文明的传播工具，任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤，学语言离开它的文化，尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低，直接决定着学生英语学习的质量。“四位一体”教学法有一条“精讲精练”的原则，只有中、英文化素养深厚的教师才会十分准确地把握这一原则，给学生精辟、深入、准确的讲解，真正让学生明晰语言知识体系、透彻理解知识结构，真正感悟英语学习的乐趣。“四位一体”教学法的另一条原则为“循序渐近”，一个文化素质不高的教师把握不好这一原则，很难灵活掌握教学进度，那么提高每位学生的学习肯定是很困难的。 ，英语教师应具备各学科综合知识素质，这也是新时代素质教育对教师的要求。现代学生思维活跃，获取信息渠道广，知识面也越来越广，在教学中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。另一方面，一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力，会使学生产生崇敬，佩服及模仿的心理，而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。 三、业务素质 教师的知识素质是其开展工作的必备条件，教师的思想素质为教学工作定向导航，那么教师业务能力的高低对教学质量起的是决定性作用，所以，我认为一名优秀的英语教师应具备以下业务能力 第一，教师应有高效合理调控课堂，营造良好学习氛围的能力。教学任务主要完成于课堂，良好的课堂秩序，和谐、愉快的课堂气氛，有利于学生消除紧张、拘束等消极情绪，聚精会神于课堂学习，积极主动参与课堂活动。在中考复习阶段，课堂容量大，节奏快，这时部分学生会有畏难、退缩，甚至走神现象，所以教师的调控能力则是课堂教学质量高低的关键。 第二，教师应具备灵活高效选择运用教学方法的能力。不同的教学方法适用于不同的教学内容和不同的学生，而在教学实践中教又无定法，所以教师应根据学生、课堂及教材实际，让不同的教学方法发挥各自的优势，调动学生积极性。例如我在上中考复习的语音课时，交替使用了讨论、呈现、任务活动、竞答、抢答等不同方法，使得所有学生都有机会表现自己，真正参与、体会课堂学习，强化了语言知识的学习，也提高了语言表达能力。 第三，教师应具备扎实的基本功，并有能利用现代化教学手段的能力。教师的板书是课堂教学的重要手段，也是教师的基本技能之一。在中考复习教学中，板书的作用更明显，多数学生的课堂笔记、课堂知识要点需要从板书中得到强化、条理，所以我的复习课板书设计都突出课堂教学的目的性、计划性、概括性。而且我认为教师应具备设计新颖实用板书的能力。 科技的进步使得先进的电教设备为课堂教学开拓了更广阔的空间，使得课堂生活丰富多彩，知识学习过程更加生动，这样能调动学生各种与学习相关的感官参与学习，大大提高课堂教学效率、质量。合理利用优化教学手段，更有利于教学质量的提高。所以一名优秀的外语教师应该能够根据语言知识实际、学生实际，适时、合理、充分使用这些手段，创设情境，激发学生的热情，使其积极主动去完成学习任务。 第四，一名优秀的英语教师应该有编写适合自己学生学情的教材和精选资料的能力。教学中学生学习状况不断变化，所以不会有永久的可随手拿来的教材直接用，那么教师应该有能力在面对学生的实际情况和市场上五花八门的资料时，编写一些学习教材和精选资料，这样的教学材料才会更有针对性和实效性。 四、人格素质 教师对学生的教育是言传身教的共同作用，而学生思想素质的形成，提高，教师的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力，在学生中会有很高威信。学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课，努力学好。英语学习时模仿是必须的手段，而兴趣又是学习最好的动力。，一名优秀的英语教师应该不断修炼，提高自己的修养，不断提高自己的人格素质，使得教学中的非智力因素对教育结果发挥更大效力。 新的时代，新的要求。人类社会已跨入新的世纪，历史在前进，社会在进步，科技在发展，这给科技发展之本———教育，提出了更高的要求。在大力倡导、实施素质教育，从传统的教育模式向现代素质教育转变的，提高英语教师的素质不容忽视。英语教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识、英语语法结构及英语习惯用语，它还应注重对学生英语听、说、读、写、译能力的培养，及学生各方面素质的提高。教师发展是一条有起点没有终点的路，终身学习，全方位提高自身素质，才能适应时代的要求和发展。
我想当大学英语老师，条件？
获取高等学校教师资格证。当大学老师，需要至少大学本科以上的学历，因为高等学校教师资格证报考至少需要大学本科毕业。 国家规定 （一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； （二）取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历； （三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历； （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级； （五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历； （六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 扩展资料非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 教师资格证只是从业证书，只要能通过三门考试，就可以得到想要的专业资格证书。具体的申报要求 普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲) 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 参考资料来源百度百科-教师资格证
做英语教师都要具备什么条件？
条件要当老师要有教师资格证的。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。除此之外还需要 1丰富的知识 身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中 2 人格的魅力 由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。 3 一定的英语教学法知识 英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境.英语教师在教学过程中可根据实际教学情况 ,充实自己的教学实践知识和教学技能。 扩展资料 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。 2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲） 4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5.报名需要学历证、身份证、照片。 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。 参考资料百度百科——教师资格证
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